湖南版《思想品德》八年级下册

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1、湖南版湖南版思想品德思想品德八年级下册八年级下册第二单元第二单元关注我们的人身权利关注我们的人身权利单元备课思考单元备课思考嘉兴市吉水中学 王培芬一一教材分析教材分析 1课程标准要求课程标准要求：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命 和健康、生命和权利。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉地尊重他人，运用法律维护自己 的人格尊严。 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够 自觉地尊重别人的隐私。2单元知识结构体系单元知识结构体系人身自由的重要性公民人身自由的内容维护公民的人身自由法律保护公民的人身自由公民的生命健康权不容

2、侵犯生命健康权的具体内容维护自己的生命健康权公民最基本的权利尊重生命健康权尊重他人的生命健康权肖像权名誉权荣誉权维护自己的人格 尊严姓名权尊重他人的人格尊严维护做人的尊严尊重他人的人格 尊严如何尊重他人的人格尊严隐私和隐私权的含义侵犯隐私权的行为法律保护我们的 个人隐私法律对隐私权的规定未成年人也有隐私权维护我们的隐私 权维护自己的隐私权尊重他人隐私权的重要性关注我们 的人身权利我们也有隐私权尊重他人的隐私 权如何尊重他人隐私权3目标分析目标分析 【 第一节：公民最基本的权利】 情感态度价值观：感受法律保护公民人身权利不受侵害，增强学生维护自己和他人人身 权利的法律意识。 能力：能运用法律保护

3、自己和他人的人身自由和生命健康权，不侵犯他人的人身权利。 知识：知道人身权利所包含的内容，了解法律对于公民人身自由和生命健康权的保护。 【第二节：维护做人的尊严】 情感态度价值观：增强学生尊重，保护自己人格尊严的意识，引导学生尊重爱护他人的 人格尊严的法律意识。 能力：使学生关注自身，关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格尊严权。 知识：知道法律保护公民的肖像权，名誉权，荣誉权，姓名权和隐私权，明确侵害公民 人格尊严的行为要承担法律责任。 【第三节：我们也有隐私权】 情感态度价值观：通过材料和活动，让学生感受隐私权的重要性，树立隐私意识，养成 尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。

4、 能力：通过对案例的分析，提高依法维护隐私权的能力。 知识：懂得什么是隐私，隐私权的含义及其内容，知道保护公民的隐私权也是人权保护 的重要内容。 二二学生分析学生分析随着学生生活和自身的不断发展，他们接触社会的机会越来越多，法律与他们的生 活越来越密切，他们在感受了生命的宝贵，权利的不可侵犯的同时，由于法律知识的缺 乏和社会经验不足，对于身边的不法侵害往往认识不足，或者认识到了却不知用什么方 法甚至用错误的做法来维护自己的合法权益，这势必影响他们的健康成长，所以对法律 的进一步了解，已经成为他们生活和发展的需要。增强法律意识，关注生活中的人和事， 分清是非，拿起法律武器保护自己和他人的人身权利

5、。 三总体教学安排三总体教学安排 1 课时安排： 单 元内 容课 时公民最基本的权利1 课时维护做人的尊严2 课时我们也有隐私权2 课时关注我们的人 身权利单元活动 1 课时2 教学方法：以学生的探究活动和老师的点拨指导为主，学生活动重在自己体验， 老师提供或创设情境，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要在突发情况和 学生的误区和盲点上。 3 课前准备：查阅宪法 ， 刑法 ， 民法 ， 未成年人保护法等相关的法律条 文，做好理论知识的准备。布置学生课前演讲，内容为课文相关主题。四四教学设计思路教学设计思路第一课时第一课时 公民最基本的权利公民最基本的权利 教学重点：教学重点：理解维护公民的基

6、本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权 教学难点：教学难点：学会运用法律手段维护我们的人身自由和生命健康权 1。导入 图片（文化大革命期间，一群“红卫兵”闯入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反党罪证”， 抄家后查封的私宅）问：图中“红卫兵”的行为如果发生在今天，合法吗？为什么？点出他们的行为是 侵犯公民人身权利的行为。导入到今天我国宪法和法律明确规定保护公民的人身权利不 受侵犯和人身权利的内容 2。快速查询：公民人身自由权利的含义，内容，重要性，维护公民人身自由权利的法律 3警钟长鸣：月日晚，被害人孙志刚因未携带任何证件外出，被广州市公安局天河区 分局黄村街派出所民警错误收容。月日晚，孙志刚

7、称有心脏病被送至广州市收容人员 救治站诊治。月日晚，因孙志刚大声呼叫，引起救治站护工乔燕琴不满。乔遂与吕二鹏、 乔志军、胡金艳等人商量，授意李海婴等名被收治人员殴打孙志刚。月日凌晨，被告 人李海婴、钟辽国、周利伟、张明君、李龙生、韦延良、何家红、李文星等先后两度对孙志刚 轮番殴打，致使孙志刚于月日上午经抢救无效死亡。后经法医鉴定，孙志刚系因背部 遭受钝性暴力反复打击，造成大面积软组织损伤致创伤性休克死亡。提问：孙志刚是一个外来民工，他身上的确有着许多的不足，但是被告人有权利这 样做吗？这样的行为必将受到怎样的惩罚，为什么？ 广州市中级人民法院月日至月日公开审理乔燕琴、李海婴、钟辽国等故意伤害

8、原广州市达奇服装公司职员孙志刚致死案，于日作出一审判决。以故意伤害罪判处被告 人乔燕琴死刑，剥夺政治权利终身；判处被告人李海婴死刑，缓期年执行，剥夺政治权利 终身；判处被告人钟辽国无期徒刑，剥夺政治权利终身；判处被告人周利伟、张明君、吕二 鹏有期徒刑年，剥夺政治权利年；判处被告人李龙生有期徒刑年，剥夺政治权利 年；判处被告人韦延良、何家红、李文星、乔志军、胡金艳有期徒刑年至年。 同日，孙志刚案涉及的原广州市公安局天河分局黄村街派出所民警李耀辉，原广州市 脑科医院江村住院部副主任张耀辉，原广州市收容人员救治站负责人彭红军，医生任浩强， 护士邹丽萍、曾伟林等人，以玩忽职守罪，被广州市天河区人民法院

9、和白云区人民法院分 别判处有期徒刑年至年。结论：生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利，保护公民生命健康是国家法 律的主要任务之一，任何人都不得非法加以侵害。 4。出谋划策 材料见课本 P20 符石卫 引导学生 用法律武器保护自己的生命健康权。 5温暖一刻：搜索我们身边尊重他人生命健康权的行为，引导学生关爱生命和健康，远 离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。 6。案例呈现：课本 P18 提问：1）赵铭等人有无权利对同学进行搜查？2）赵铭应采取什么措施维护自己的合法权利？3）同学的什么权利被侵害了？引导学生认识：搜查只能由侦查人员严格按法律程序进行，其他任何机关，团体和 个人都不得以任何借

10、口对公民的人身和住处进行搜查。除此之外，公民非经法定程序不 受逮捕，拘禁和侵害。 （转承：维护公民的最基本权利除了维护健康权以外，还要公民的人身自由。 ） 7。七嘴八舌 1） 作为未成年人，你的人身自由权利受到过不法侵害吗？ 2） 公民在自己的人身自由权利受到侵害时可以用什么方法来维护自己的权利？ 8。在诗歌让我们把生命珍惜中结束 让我们把生命珍惜 世界是这样的美丽 让我们把生命珍惜一天又一天 让晨光拉着我，让夜晚挽着你 只要我们拥有生命，就什么都可以争取 一年又一年 为了爱我们的人 也为了我们自己。第二课时第二课时 维护自己的人格尊严维护自己的人格尊严 教学重点教学重点：理解人人享有人格尊严

11、权及其内容 教学难点教学难点：学会运用法律手段维护自己的人格尊严 1导入 （事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力 的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死 也不需要这种施舍。 ） 根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。摘录或及 时捕捉学生评论的思想火花 。 （你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪 怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但 是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 ） （目的在

12、于 1。从而引出人人都有人格尊严，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小， 作为人都享有最起码的社会地位和受到他人尊重的权利，这种权利就是人格尊严权！现 代社会，法律赋予没个公民人格尊严权。2。明确人格尊严权的地位及具体内容）2法律知多少（呈现法律条文）宪法第 38 条和未成年人保护法第 15 条等3案例分析：教材 P24 曾林林 讨论：1）散布谣言的人的做法对吗，为什么？2）如果你是法官，对这件事该如何判决？3）你身边还有哪些类似的现象？把相关内容填入下表侵害名誉权的行为方式具体表现造成的危害应承担的后果1侮辱谩骂他人 2 3 通过案例分析和表格填写使学生明确法律保护公民的名誉权，侵害他人的名誉

13、权要 受到道德甚至法律的制裁。 4我来做法官分小组分析课本上剩余的四个案例。通过案例分析，生生合作，师生合作，了解肖像 权，名誉权，荣誉权，姓名权的含义以及侵权行为的表现，最后归纳并要求学生分析， 当自己的这些权利受到侵害时，应采取哪些正确的处理方法？引导学生要拿起法律武器， 追究侵权人的责任，必要时提起诉讼以讨回公道。权利名称5生活解读 当你遇到下列情景时，你应采取什么正确的处理方法，并简单说明你这样做的法律依 据 1）当你发现你的照片被某照相馆擅自放进橱窗时 2）当你的同学给你取绰号时 3） 当你获得“三好学生”称号时，却有同学讽刺挖苦你 4）当你发现有人冒用你的姓名，领取 学校颁发的学习

14、奖状时 5）当你发现你的妈妈偷看了你的日记时披露他人生理缺陷的，偷看他人日记的公民隐瞒不危害社会的个人的事，未经私人允许不得公开隐私权强迫他人使用某个姓名的，假冒他人姓名的，盗用他人姓名实施不正当行为的是公民区别于其他公民的称号和代号姓名权非法剥夺公民荣誉称号、证书的。对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺、打击的是社会、国家、组织给予公民的一种美名和称号，属于精神鼓励荣誉权侮辱、诽谤他人的，公然辱骂他人的、道听途说、添油加醋、诋毁他人名誉是社会成员对某个公民的品德、声望、信誉等方面的评价名誉权为营利目的使用公民肖像未经本人同意的，丑化公民肖像、损毁公民肖像的、以肖像进行人身攻击的等描绘具体人物形象

15、的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照肖像权侵权表现权利含义第三课时第三课时 尊重他人的人格尊严尊重他人的人格尊严教学重点：使学生认识到公民有权利维护自己的人格尊严，也有义务尊重他人的人格尊 严。教学难点教学难点：在日常生活中，尊重他人的人格尊严/ 1. 导入 多媒体呈现材料：中央电视台社会记录在 2004 年 6 月 14 日播出了内容为学生宿 舍失窃，校长组织学生选举“小偷”的节目：安徽省豪州市一服装技校学生宿舍出现失窃现 象，校长于 2004 年 4 月 15 日组织全校学生进行了一次特殊的“民主选举”，最终有六位同 学被选举为“小偷”。讨论：你对这件事情的看法 （这六位榜上有名的学生无疑是此次事件中最大受害者，因为他们的人格尊严遭受 莫大的侵害；但同时也应看到，这样一次荒唐的选举，其实也将所有参加投票的同学都 置于受害者之列。也使学生缺乏尊重他人尊严与权益的意识，不能任何司到尊重他人人 格尊严的重要性。 ）知识承转：我们在维护自己人格尊严的同时，还要注意尊重他人的人格尊严。 2. 自我反省 尊重他人人格尊严我做到了_ 尊重他人人格尊严我还可以这样做_ 尊重他人人格尊严我要避免_ 小结：在日常生活中，我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，所以 我们应平时注意自己的言行，自觉改正一些行为。