《五年级上册科学实验设计(四个单元)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学实验设计(四个单元)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验设计：(第一单元）1. 种子发芽与水的关系的实验方案研究的问题（提出的问题）： 种子发芽必须要有水吗？ 我们的猜想： 种子发芽必须要有水 两个组相同的条件： 温度、空气、各三颗大小相同的的种子 两个组不同的条件： 水 实验的方法：（对比试验）-让一组种子得到水，保持湿润叫做实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥叫做对照组实验至少有两个组同时进行 实验的研究结论：种子发芽必须要有水2. 种子发芽与空气的关系的实验方案研究的问题（提出的问题）： 种子发芽必须要有空气吗？ 我们的猜想： 种子发芽需要有空气 两个组相同的条件： 温度、水、各三颗大小相同的的种子 两个组不同的条件： 空气 实验的方法
2、：（对比试验）-让一组盛有种子的容器敞开得到空气，叫做实验组；让另一组盛有种子的容器用透明的纸袋封闭得不到空气，叫 做对照组实验至少有两个组同时进行 实验的研究结论：种子发芽必须要有空气3. 种子发芽与温度的关系的实验方案研究的问题（提出的问题）： 种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的猜想： 种子发芽必须要有适宜的温度 两个组相同的条件： 阳光、水、空气各三颗大小相同的的种子 两个组不同的条件： 温度 实验的方法：（对比试验）-让一组种子获得适宜的温度，叫做实验组；让另一组种子得不到发芽的适宜温度，叫做对照组实验至少有两个组同时进行 实验的研究结论：种子发芽必须要有适宜的温度对植物生长的条件
3、探究：1 植物生长与阳光的实验方案：研究的问题（提出的问题）：植物生长必须要有阳光吗？ 我们的猜想： 植物生长必须要有阳光 两个组相同的条件： 温度、水、空气、两株长势相同的植物 两个组不同的条件： 阳光 实验的方法：（对比试验）-将长势相同的两株植物分为两组让一组用透明的杯子罩住，获得阳光，叫做实验组；让另一组用黑色的杯子罩住，得不到阳光，叫 做对照组将它们种植在相同的地方，得到同样的温度、空气， 获 得相的水分。实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：植物生长必须要有阳光2 植物生长与水分的实验方案：研究的问题（提出的问题）：植物生长必须要有水分吗？ 我们的猜想： 植物生长必须要有水分 两
4、个组相同的条件： 温度、阳光、空气 两株长势相同的植物 两个组不同的条件： 水分 实验的方法：（对比试验）-将长势相同的两株植物分为两组让一组获得充足的水分，并且保持湿润，叫做实验组；让另一组得不到水分，保持干燥，叫做对照组将它们放在相同的地方，得到同样的光照、温度、空气，实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：植物生长必须要有水分蚯蚓喜欢光亮还是黑暗环境的实验方案：1）把长方形盒子一端减去一部分，盖上玻璃片，另一端用黑布包住 2）在盒子底部放上光滑的塑料纸方便蚯蚓爬行 3）把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 4）5 分中后打开盒子，做好观察和记录 5）多次试验 6) 结论：蚯蚓往黑暗处
5、爬行蚯蚓喜欢干燥还是湿润环境的实验方案：1）在盒子的两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 2）把 10 条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。 3）5 分钟后代开盒子盖观察，记录 4）多次试验 5）结论：蚯蚓往湿润的地方爬去改变生态瓶中的一个条件观察生物的活动情况实验一：减少生态瓶里的水我的推测：水量减少，鱼浮上水面的次数增加 相同条件：两个生态瓶中的生物数量 生态瓶所处环境 两个不同的条件：水的多少 试验方法：选择两个生态瓶，尽量一样，一个生态瓶中的水减少一半，另一个水量不变进行观察比较鱼浮上水面的次数。 实验结论：水量减少，鱼浮上水面的次数增加实验二：增加生态瓶里的生物我的推测
6、：鱼数量增加一倍，鱼浮上水面的次数增加 相同条件：两个生态瓶中的水量 植物数量 生态瓶所处环境 两个不同的条件：鱼的数量 试验方法：选择两个生态瓶，尽量一样，一个生态瓶中的鱼数量增加一倍，另一个鱼的数 量 不变，进行观察比较鱼浮上水面的次数。 实验结论：鱼数量增加一倍，鱼浮上水面的次数增加实验三：增加生态瓶里的生物我的推测：植物增加一倍，鱼浮上水面的次数减少 相同条件：两个生态瓶中的水量 鱼的数量 生态瓶所处环境 两个不同的条件：植物的数量 试验方法：选择两个生态瓶，尽量一样，一个生态瓶中的植物数量增加一倍，另一个植物的数量不变，进行观察比较鱼浮上水面的次数。实验结论：植物增加一倍，鱼浮上水面
7、的次数减少实验设计：（第二单元）1. 光的强弱与温度的关系 实验设计方案研究问题：光的强弱与温度的关系 我的猜测：光强温度高，光弱温度低 实验材料：温度计 小镜子数面 不同条件：光照的强度 相同条件：照射时间 照射距离 照射角度 摆放的地点 镜子大小操作过程：在相同的地方，分别放上相同大小颜色形状质地的纸，在纸上方放不同数目的 镜 子，经过相同时间的照射后，用温度计依次测量光斑处的温度，并且做好记录。实验结论：光强温度高，光弱温度低2. 阳光直射、斜射与吸热的关系 实验设计方案研究问题：物体受阳光照射的角度和吸热的关系 我的猜测：阳光直射到物体上比斜射到物体上吸热能力强 实验材料：三个相同的黑
8、色的纸袋 温度计 不同条件：阳光照射的角度 相同条件：黑色纸袋大小 纸袋表面光滑程度 照射时间、地点、距离 操作过程：在同一地点，摆放三只大小、光滑程度都相同的黑色纸袋，分别与地面水平放置、与地面垂直放置、与太阳光垂直放置，照射相同的时间后，用温度计测量温度，作好记录。 实验结论：阳光直射到物体上比斜射到物体上吸热能力强3.物体颜色与吸热的关系 实验设计方案研究问题：物体颜色与吸热的关系 我的猜测：物体颜色越深吸热本领越强 物体颜色越浅吸热本领越弱 实验材料：五张大小一样，材质、一致 ，颜色不同的纸袋 温度计 不同条件：物体的颜色 相同条件：纸袋大小 、形状 摆放位置 照射距离 照射时间 照射
9、角度 操作过程：在同一地点，摆放五张大小 形状 表面光滑程度相同，而颜色不同的纸袋，保证它们的摆放位置、照射距离、照射角度相同，过了相同的时间后用温度计测量温度，作好记录。实验结论：物体颜色越深吸热本领越强 物体颜色越浅吸热本领越弱物体表面光滑程度与吸热的关系：研究问题：物体表面的光滑程度和吸热的关系 我的猜想：物体表面越光滑，吸热本领越弱；物体表面越粗糙吸热本领越强 实验材料：两张颜色形状大小一致 粗糙程度不同的纸袋 温度计 不同条件：纸袋表面的光滑程度 相同条件：纸袋颜色的大小形状 摆放位置 照射时间、距离、角度 操作过程：在同一地点，摆放两张大小、形状、颜色相同，而表面光滑程度不同的纸袋
10、，保证它们的摆放位置、照射距离、照射角度相同，过了相同的时间后用温度计测量温度，作好记录。 实验结论：物体表面越光滑，吸热本领越弱；物体表面越粗糙，吸热本领越强土地坡度对侵蚀的影响实验方案研究问题：坡度的大小对土地的侵蚀有影响吗？ 我的猜想：坡度的大小对土地的侵蚀有影响，坡度大侵蚀大 坡度小侵蚀小 改变的条件：土地坡度的大小 不改变的条件：喷雨器喷雨的高度 喷雨量 土地表面有无植被覆盖等 实验方法：对比实验，设实验组和对照组，实验组土地坡度大，对照组土地坡度小用喷雨器分别向两组的土地进行喷雨 实验结论：坡度大的土地侵蚀严重，坡度小的土地侵蚀程度小土地上有无植被覆盖对侵蚀的影响实验方案研究问题：
11、土地上有无植被覆盖对土地的侵蚀有影响吗？ 我的猜想：土地上有无植被覆盖对土地的侵蚀有影响，无植被覆盖土地侵蚀大 有植被覆盖 土地侵蚀小 改变的条件：土地上有无植被覆盖 不改变的条件：喷雨器喷雨的高度 喷雨量 土地坡度大小等 实验方法：对比实验，设实验组和对照组，实验组土地有植被覆盖，对照组土地没有植被 覆盖，用喷雨器分别向两组的土地进行喷雨 实验结论：无植被覆盖土地侵蚀严重 有植被覆盖土地侵蚀程度小降雨量的大小对侵蚀的影响实验方案研究问题：降雨量的大小对土地的侵蚀有影响吗？ 我的猜想：降雨量的大小对土地的侵蚀有影响，降雨量大土地侵蚀大 降雨量小 侵蚀小 改变的条件：降雨量的大小 不改变的条件：
12、喷雨器喷雨的高度 土地坡度大小 土地上有无植被覆盖等 实验方法：对比实验，设实验组和对照组，实验组降雨量大，对照组降雨量小用喷雨器分别向两组的土地进行降雨 实验结论：降雨量大对土地侵蚀大 降雨量小对土地侵蚀小研究的问题：摩擦力大小与接触面的粗糙程度是否有关 我的假设：摩擦力与接触面的粗糙程度有关，接触面粗糙，物体受到的摩擦 力大，接触面光滑，物体受到的摩擦力小 要改变的条件：接触面的粗糙程度 不需要改变的条件：载重量 匀速运动 物体的运动方式 实验方法：小车放在光滑的桌子表面，把钩码放在小车上，用弹簧秤匀速拉动小车在桌面上前行，测出弹簧秤读数 1,。在桌面上铺一块毛巾表面粗糙，用弹簧秤匀速拉动
13、载重量相同的小车，测出弹簧秤的读数 2，比较两读数 实验结论：摩擦力与接触面的粗糙程度有关，接触面粗糙，物体受到的摩擦 力大，接触面光滑，物体受到的摩擦力小提出问题：测量物体滑动和滚动时的摩擦力大小 我们的推测：物体在滑动时受到的摩擦力大，在滚动时受到的摩擦力小 相同的条件：载重量 接触面 不同条件：运动方式不同，一种滚动，一种滑动 实验过程：把钩码放在小车上，用弹簧秤拉动小车在桌面上匀速滚动前进，测出弹簧秤读数 1，用胶带把小车的轮子固定，把钩码放在小车上，用弹簧秤拉动小车在桌面上匀速滑动前进，测出弹簧秤读数 2，比较两个读数。实验结论： 载重量接触面不变，物体在滑动时受到的摩擦力大，在滚动时受到的摩擦力小。
