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1、1第三章第三章 探索原子构建物质的奥秘探索原子构建物质的奥秘3.3 共价键（共共价键（共 3 课时）课时）第第 2 课时课时 共价分子共价分子一教学目标一教学目标1知识与技能知识与技能理解有关共价分子等基本概念和基本理论，学会分析简单化学问题和用化学用语表达。2过程与方法过程与方法（1）通过共价分子的探究和分组讨论，关注科学研究的一般方法。（2）通过课前的资料收集和同学间的信息共享，注意解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力，并通过独立学习与合作学习相结合提高学习和实践活动的效率，培养尊敬他人的品质和团队合作的能力。（3）关注比较思维及抽象思维。（4）进一步明确分子结构与性质的辨证关系
2、。3情感态度与价值观情感态度与价值观（1）通过探究和讨论，了解科学方法在化学研究中的重要性，尊重化学科学的内在规律，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神，树立辨证唯物主义观点。（2）通过做中学，培养主动学习的学习态度。二教学重点和难点二教学重点和难点1重点重点理解共价分子的概念和共价化合物的概念。2难点难点（1）离子化合物、共价化合物的区别。（2）用电子式表示由离子键、共价键形成的物质。2三教学用品三教学用品“班班通”电脑、投影仪四教学流程四教学流程1设计思想设计思想通过氯化镁、水的形成过程的引入和课上学生的探究、讨论，使学生由表及里，从本质上认识共价化合物、离子化合物的区别。32流程图
3、流程图引入课题学生讨论 1 复习离子化合 物共价化合物 （共价分子） 引出概念学生讨论 2 氯气、氢气中 存在化学键吗？学生讨论 3 化学键概念、分 类、化学反应本 质共价键、 离子键举 例学生讨论 4 化学键的存在 离子化合物、共价 化合物键的分析学生讨论 5 举例：哪些是共 价分子？哪些是 共价化合物只含共价键、 只含离子键、 二者都含等物 质分析化学键（共价键、 离子键）类型、 表示方法（电子 式、结构式）比 较表动 画 1幻 灯 1幻 灯 2学生讨论 6 对水、氨气等分析 所属化合物分类、 结构分类43流程图说明流程图说明动画 1MgCl2、H2O 的形成过程，引入新课。学生讨论 1复
4、习离子化合物概念，举例，引入共价分子（共价化合物）概念。学生讨论 2氢气和氯气分子都是双原子分子，他们的分子中是否存在化学键？学生讨论 3化学键（1）概念（2）分类（3）化学反应的本质。学生讨论 4化学键的存在（1）离子化合物中（2）共价化合物中的键的分析、讨论。学生讨论 5HCl、H2O、H2O2、NH3、H2SO4、CL2、H2、O2、O3、P4、哪些是共价分子，哪些是共价化合物？幻灯 1化学键与物质（1）只含共价键（2）只含离子键（3）既有离子键又有共价键。幻灯 2类型离子键共价键离子化合物共价化合物 离子化合物电子式化学键表示 方法结构式（适用于共价键）学生讨论 6从化合物的分类看，下
5、列物质属于哪一类？再从结构的分类（离子化合物、共价化合物）看属于哪一类？HBr、NaOH、KI、MgO、CO2、H2O、NH3五教学案例五教学案例1引入主题引入主题引入新课 演示氯化镁、水的形成过程动画复习 什么是离子化合物。请学生举例。小结5引出共价分子的概念。2课的展开课的展开板书 共价分子。讨论 学生分组讨论，交流讨论结果。氢气和氯气分子都是双原子分子，他们的分子中是否存在化学键？讨论学生演示课前查阅的资料，讨论。化学键（1）概念（2）分类（3）化学反应的本质讨论组织学生分组讨论，演示学生准备的课件。化学键的存在。（1）离子化合物中的键的分析、讨论；（2）共价化合物中的键的分析、讨论。讨
6、论 氯化氢、水、过氧化氢、氨气、硫酸、氯气、氢气、氧气、臭氧、白磷哪些是共价分子，哪些是共价化合物？幻灯 演示学生分组的化学键比较表，并组织学生分析、讨论。讨论 从化合物的分类看，下列物质属于哪一类？再从结构的分类（离子化合物、共价化合物）看属于哪一类？溴化氢、氢氧化钠、碘化钾、氧化镁、二氧化碳、水、氨气3课的总结课的总结小结4布置作业布置作业作业课课练总结与思考本节课是在同学们学习了离子键、共价键的基础上，让学生理解共价分子的概念，共价分子是指原子构成分子，共价分子中的化合物属于共价化合物，而共价化合物还包括原子以共价键直接构成的化合物，如石英、金刚石等。课堂上通过对离子化合物概念、例子的复
7、习，引入共价分子的概念，学生不一定马上接受！所以一定要让同学们分组讨论，从中发现新概念、新知识的深刻内涵以深刻理解新的知识！在学习化学建概念时，通过对其概念、分类、化学反应实质的对比分析（尤其是让学生通过自己查阅的资料研究、分析）来加深对概念的理解、消化。之后再进一步分析离子化合物中、共价化合物中键的分析、讨论、对比，进一步加深对化学建概念的理解和消化。再之后通过水、氯化氢、氨气、氧气、6氢气等具体物质中化学键的讨论，同学们更加深了对这个概念的理解和消化。随后再由学生们绘制化学键类型、表示方法等的对比表就水到渠成、顺理成章了。也使前后知识的区别和联系更加的清晰。学习了这节课之后，在加上学生间讨
8、论、研究查阅资料和适当的作业、习题课，学生一定能较好的掌握这部分知识。六教学反思六教学反思一定要在和学生的讨论中将前后内容进行对比、深化，使学生系统地理解和掌握。上海市顾村中学 纪福华第三章第三章 探索原子构建物质的奥秘探索原子构建物质的奥秘73.3 共价键（共共价键（共 3 课时）课时）第第 2 课时课时 共价分子共价分子一教学目标一教学目标1知识与技能知识与技能理解有关共价分子等基本概念和基本理论，学会分析简单化学问题和用化学用语表达。2过程与方法过程与方法（1）通过共价分子的探究和分组讨论，关注科学研究的一般方法。（2）通过课前的资料收集和同学间的信息共享，注意解决化学问题进行专题信息收
9、集、加工和输出的能力，并通过独立学习与合作学习相结合提高学习和实践活动的效率，培养尊敬他人的品质和团队合作的能力。（3）关注比较思维及抽象思维。（4）进一步明确分子结构与性质的辨证关系。3情感态度与价值观情感态度与价值观（1）通过探究和讨论，了解科学方法在化学研究中的重要性，尊重化学科学的内在规律，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神，树立辨证唯物主义观点。（2）通过做中学，培养主动学习的学习态度。二教学重点和难点二教学重点和难点1重点重点理解共价分子的概念和共价化合物的概念。2难点难点（1）离子化合物、共价化合物的区别。（2）用电子式表示由离子键、共价键形成的物质。三教学用品三教学用品
10、“班班通”电脑、投影仪8四教学流程四教学流程1设计思想设计思想通过氯化镁、水的形成过程的引入和课上学生的探究、讨论，使学生由表及里，从本质上认识共价化合物、离子化合物的区别。92流程图流程图引入课题学生讨论 1 复习离子化合 物共价化合物 （共价分子） 引出概念学生讨论 2 氯气、氢气中 存在化学键吗？学生讨论 3 化学键概念、分 类、化学反应本 质共价键、 离子键举 例学生讨论 4 化学键的存在 离子化合物、共价 化合物键的分析学生讨论 5 举例：哪些是共 价分子？哪些是 共价化合物只含共价键、 只含离子键、 二者都含等物 质分析化学键（共价键、 离子键）类型、 表示方法（电子 式、结构式）
11、比 较表动 画 1幻 灯 1幻 灯 2学生讨论 6 对水、氨气等分析 所属化合物分类、 结构分类小结103流程图说明流程图说明动画 1MgCl2、H2O 的形成过程，引入新课。学生讨论 1复习离子化合物概念，举例，引入共价分子（共价化合物）概念。学生讨论 2氢气和氯气分子都是双原子分子，他们的分子中是否存在化学键？学生讨论 3化学键（1）概念（2）分类（3）化学反应的本质。学生讨论 4化学键的存在（1）离子化合物中（2）共价化合物中的键的分析、讨论。学生讨论 5HCl、H2O、H2O2、NH3、H2SO4、CL2、H2、O2、O3、P4、哪些是共价分子，哪些是共价化合物？幻灯 1化学键与物质（
12、1）只含共价键（2）只含离子键（3）既有离子键又有共价键。幻灯 2类型离子键共价键离子化合物共价化合物 离子化合物电子式化学键表示 方法结构式（适用于共价键）学生讨论 6从化合物的分类看，下列物质属于哪一类？再从结构的分类（离子化合物、共价化合物）看属于哪一类？HBr、NaOH、KI、MgO、CO2、H2O、NH3五教学案例五教学案例1引入主题引入主题引入新课 演示氯化镁、水的形成过程动画复习 什么是离子化合物。请学生举例。引出共价分子的概念。2课的展开课的展开11板书 共价分子。讨论 学生分组讨论，交流讨论结果。氢气和氯气分子都是双原子分子，他们的分子中是否存在化学键？讨论学生演示课前查阅的
13、资料，讨论。化学键（1）概念（2）分类（3）化学反应的本质讨论组织学生分组讨论，演示学生准备的课件。化学键的存在。（1）离子化合物中的键的分析、讨论；（2）共价化合物中的键的分析、讨论。讨论 氯化氢、水、过氧化氢、氨气、硫酸、氯气、氢气、氧气、臭氧、白磷哪些是共价分子，哪些是共价化合物？幻灯 演示学生分组的化学键比较表，并组织学生分析、讨论。讨论 从化合物的分类看，下列物质属于哪一类？再从结构的分类（离子化合物、共价化合物）看属于哪一类？溴化氢、氢氧化钠、碘化钾、氧化镁、二氧化碳、水、氨气3课的总结课的总结小结4布置作业布置作业作业课课练总结与思考本节课是在同学们学习了离子键、共价键的基础上，
14、让学生理解共价分子的概念，共价分子是指原子构成分子，共价分子中的化合物属于共价化合物，而共价化合物还包括原子以共价键直接构成的化合物，如石英、金刚石等。课堂上通过对离子化合物概念、例子的复习，引入共价分子的概念，学生不一定马上接受！所以一定要让同学们分组讨论，从中发现新概念、新知识的深刻内涵以深刻理解新的知识！在学习化学建概念时，通过对其概念、分类、化学反应实质的对比分析（尤其是让学生通过自己查阅的资料研究、分析）来加深对概念的理解、消化。之后再进一步分析离子化合物中、共价化合物中键的分析、讨论、对比，进一步加深对化学建概念的理解和消化。再之后通过水、氯化氢、氨气、氧气、氢气等具体物质中化学键
15、的讨论，同学们更加深了对这个概念的理解和消化。随后再由学生们绘制化学键类型、表示方法等的对比表就水到渠成、顺理成章了。也使前后知识的区12别和联系更加的清晰。学习了这节课之后，在加上学生间讨论、研究查阅资料和适当的作业、习题课，学生一定能较好的掌握这部分知识。六教学反思六教学反思一定要在和学生的讨论中将前后内容进行对比、深化，使学生系统地理解和掌握。上海市顾村中学 纪福华13第三章第三章 探索原子构建物质的奥秘探索原子构建物质的奥秘3.3 共价键（共共价键（共 3 课时）课时）第第 3 课时课时 原子以共价键直接构成物质原子以共价键直接构成物质一教学目标一教学目标1知识与技能知识与技能通过课前
16、资料收集、课上探究、讨论，理解常见晶体及性质，并学会解释有关简单的问题。2过程与方法过程与方法（1）通过独立学习与合作学习相结合，提高学习和实践活动的效率，感受团队合作的意义。（2）通过观察、比较思维和抽象思维的训练，关注阅读理解和分析问题、解决问题的能力的养成。（5）让学生带着问题参与到课堂教学，变被动为主动，激发学生的求知欲和学习的自觉性，培养学生崇尚科学的良好品质3情感态度与价值观情感态度与价值观（1）通过结构决定性质，性质决定用途规律的学习，感触现代化学肩负的使命，如制造、寻找新材料。（2）通过学习金刚石等在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，感觉化学科学在实践的作用。（3）带着问题参与到课堂教学，变被动为主动，培养崇尚科学的良好品质。
