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1、五年级下册期末复习资料五年级下册期末复习资料 第一单元（单元主题：西部风光）第一单元（单元主题：西部风光） 一、一、 草原草原 1、作者：老舍。 2、全文按事情发展的顺序，描绘了五幅动人的画面：草原风光、远迎客人、握 手言欢、款待客人、联欢道别。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、 人情美。 3、草原的特点：大、绿、美；草原人民的特点：热情好客。 4、本文的写法：动静结合，融情于景。 5、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还 在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾， 起着
2、点明中心的作用，点明了蒙汉两族团结情深。 6、中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并 通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 7、背诵课文 1、2 自然段。 二、二、 丝绸之路丝绸之路 1、丝绸之路是友谊之路（促进了中国和西域各国人民的交流，加深了人们之间 的感情） 、文化之路（促进了中国和西域各国的文化交流） 、经济之路（加强了 中国和西域各国的贸易往来） 。 2、为什么说“这真是一条伟大的路呀！” 答：因为丝绸之路促进了中国和西域各国人民的交流，加深了人们之间的感情、 促进了中国和西域各国的文化交流、加强了中国和西域各国的贸易往来，是一
3、 条友谊之路、文化之路、经济之路。 3、背第九页资料袋相关知识。 三、三、 白杨白杨 1、作者袁鹰。 2、写法：借物喻人，借白杨树歌颂边疆建设者。歌颂了边疆建设者服从祖国需 要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 3、白杨树的特点：直、高达挺秀；坚强、不软弱、适应性强、生命力顽强。边 疆建设者的特点或品质：服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆、无私奉献。 4、中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的 事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和 奉献精神。 5、线索：望白杨说白杨希望孩子成为白杨。爸爸的神情也随之发生着 变化：出神微笑严肃沉思
4、微笑。 6、含义深刻的句子： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮 的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。 ” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应 力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是 不怕困难，坚强执著。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在 一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树
5、”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。整句的理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小 树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老 一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 7 背诵 13 页阅读链接并记住作者。 四、四、 把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去 1、这里的铁路是指青藏铁路。青藏高原有“世界屋脊”之称。 2、铁路工作者遇到哪些困难，他们是怎样克服的？ 答：他们遇到的第一个困难是：温度难以控制，铁路工作者通过反复观测、分 析、实验，找到了喷射混凝土的最佳温度；他们遇到的第二个困难是恶劣天气 和极度缺氧，铁路
6、工作者通过实验、攻关，建成了大型高原制氧站。 3、中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火 山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 4、2002 年 10 月 19 日，全长 1338 米的风火山隧道终于胜利贯通了。 语文园地一语文园地一 背诵并默写日积月累和趣味语文的凉州词 。 第二单元（单元主题：童年）第二单元（单元主题：童年） 五、五、 古诗词三首古诗词三首 1、背诵并默写三首诗，背诵三首诗的意思。 2、 牧童 舟过安仁 清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共 同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天 性
7、。不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图， 舟过安仁描绘的两小儿船头 以伞使风的场景，而清平乐村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家 生活画面。 3、 牧童 唐 吕岩 全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传 来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑 衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 本首诗前两句写景、后两句写事，刻画了一个可爱、调皮的小孩，从“弄” 、 “卧”这两个词可以看出。表达了作者对他的喜爱之情。 舟过安仁宋 杨万里 全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用 篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开
8、了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利 用伞使风让船前进啊！ 怪生：怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍 然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。 “怪生”一 词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。 ） 这首诗浅显易懂，充满情趣，展示了无忧无虑、调皮的两个小渔童充满童稚的 行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 清平乐村居 宋 辛弃疾这是一首词， “清平乐”是词牌名， “村居”是题目。 全词意思：茅房的屋檐又矮又小，溪边长满了青草。屋内有人操着吴地的方言、 带着醉意在互相逗趣，是谁呢？原来是一对白发夫妇。大儿子，在小溪东岸的
9、豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在 溪边剥莲蓬。 这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。 六、六、 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 1、是自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名女作家林海音。 2、作者在文中写了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象驼铃的用处、想为骆 驼剪毛、追问妈妈骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这 些场景是按季节推移顺序写的。 3、可以看出作者小时候是一个好奇、想象力丰富、天真可爱的孩子。 4、句子理解： （1）它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫 子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 体
10、会：可以看出作者观察十分仔细，对骆驼的喜爱之情。她看得很专注，以至 于自己的牙齿也跟着动起来了，可以看出她十分专注，好奇心强。 5、作者想象驼铃的用处是增加旅途的乐趣，而驼铃真正的用处是防狼。可以看 出作者是一个天真可爱、想象力丰富的孩子。 6、当作者问爸爸驼铃用处时，爸爸笑了，是因为他也想起了自己童年的美好时 光。 7、背诵 30 页资料袋的相关内容。 七、七、 祖父的园子祖父的园子 1、选自萧红的呼兰河传 。 2、课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活 的留恋。 八、八、 童年的发现童年的发现 1、作者：俄国 费奥多罗夫 2、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规
11、律的经过，反映了儿童求知若渴的 特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想 象。 3、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了 三个相互联系的阶段：找老师解答仔细观察认真思考。最后提出人究 竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。4、句子理解： 我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 体会：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的 结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。 【例子：哥白尼发现了日心说，结 果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结
12、果被教会处死； 哈唯发现血液循环，结果被烧死。 】 5、作者是个天真无邪、求知若渴、善于探究、善于想象、执着的人。 6、科学家用了很长时间才研究出来的胚胎发育规律，作者只是一个九岁的孩子 也发现了这个规律，从中你收到什么启发？答：我们无论做什么都要积极思考，努力探索，并且要坚持不懈，才可能成功。7、背诵最后一个自然段。 九、九、 儿童诗两首儿童诗两首 1、 我想的作者是高洪波，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在 桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地 上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 2、 童年的水墨画作者是张继楼，描绘了一组儿童生活的画面
13、（街头看书、 溪边钓鱼、江上戏水） ，表现了孩子们童年生活的快乐。 。 3、背诵并默写两首诗，背诵书下面的注释。 语文园地二语文园地二 背诵并默写日积月累。 第三组（单元主题：语言的妙用）第三组（单元主题：语言的妙用） 十、十、 杨氏之子杨氏之子 1、 杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语 ，该书是一部主要记载汉末至晋 代士族阶层言谈轶事的小说。 2、古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。 有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫 了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。 ”孩子马上回答
14、说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。 ” 3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ 答：杨氏之子的回答有力地反驳了孔君平说杨梅是他家水果，并且表达委婉， 还显得很有礼貌，并且顺着孔君平的思维进行反驳，以其人之道还治其人之身。4、杨氏之子个聪明、机智、反应快、幽默、有礼貌的人。 5、背诵并默写全文，背诵诗句意思和下面的注释。 十一、十一、 晏子使楚晏子使楚 （本文是根据（本文是根据晏子春秋晏子春秋改写的）改写的） 1、课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国 的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。 2、 晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答：晏子使楚这篇课
15、文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因 （齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王 三次侮辱晏子，晏子机智对答， 】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子 了） 。 3、楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样应对的？ 答：第一次：楚王让晏子钻狗洞，晏子说只有访问狗国才从狗洞进去，最后楚 王大开城门。第二次：楚王说齐国没有人。晏子说齐国举袂成云、挥汗成雨、 摩肩接踵反驳楚王，并且说齐国的规矩是访问上等国家派上等人去，访问下等 国家派下等人去，自己最不中用只有访问楚国，意在指楚国是下等国。第三次： 楚王说齐国人没出息，晏子以两国风气不同，楚国社会风气不好才会使人道德
16、 败坏。 4、句子理解“ （1）这个是狗洞，不是城门。只有访问“狗国” ，才从狗洞进去。我在这等一 会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？理解：如果楚国不开城门就证明自己是狗国，楚王是狗王，这样一来，楚王就 只能打开城门。 （2）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就拍 下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。 理解：意在指楚国是下等国家。 （3）淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳， 还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好劳动。 一到楚国，就做起盗贼来了，也许是因为两国的水土不同吧。 理解：第一个“水土不同”指自然条件不一样；第二个“水土不同”指社会风 气不一样。晏子意思是说楚国的社会风气不好，会使人道德败坏。 5、晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言
