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1、2010-2011 学年度下期小学信息技术一至六年级教学工作计划一、 指导思想早在 1984 年邓小平同志就高瞻远瞩的指出：“计算机要从娃娃抓起” 。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育了的决定指出：“小学要逐步普及计算机和信息技术教育” 。如今已进入二十一世纪，小学现代信息技术课的重要性更加突出。全面实施素质教育，贯彻党的教育方针，领会党的有关法规和政策，特别是要遵守中华人民共和国教育法和中华人民共和国义务教育法 ，以提高学生素质为已任，培养学生的创新精神和适应社会的能力。教育要面向现代化、面向世界、面向未来的高度，让学生得到全面发展，造就新一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社
2、会主义建设者和接班人。二、学生分析全校总共有六个年级，十五个教学班，总人数有 600 多人。低年级组：一年级两个班，近百余人，他们进入学校的正规教育只有一个学期，对各种知识都很陌生，电脑知识的认识更是了了。因此，对于他们教学只是要从感性上加深他们对信息技术教育的认识。让他们掌握一些指法和学会运用金山画王画图。二年级有三个班，近一百三十余人。他们经过一年的信息技术学科学习，对信息技术有了一定的了解，但是不深，需要加深他们对电脑应用的认识。掌握比如掌握窗口的变化，练习鼠标的运用等等。中年级组：三年级两个班，共八十余人。四年级三个班，共一百三十余人。他们掌握了一定的信息技术基础知识，对信息技术学科的
3、认识也有了较深的理解，因此，需要加深学生对他们应用程序的理解和掌握。如 WinXP 窗口的使用，Word 和 Excel 电子表格的基本使用等等。高年级组：五年级有三个班，共一百三十余人。六年级有三个班，共一百四十余人。他们对各种应用程序都有了一定的认识，也掌握了一定的汉字输入法，对他们的教学主要是加深对 WinXP 操作系统的认识。学学习和掌握 ProntPage 网页制作、ELOGO 程序设计基本知识等。三、教材分析信息技术教育是中小学一门知识性与技能性相结合的基本工具课程。同时，它也是一门时实性较强的课程。我校现用这套教材为重庆大学出版社于 2008 年 12 月最新版教材。此套教材从一
4、年级起，至六年级，六个年级每年级两册，总共十二册，我校只选用了其中三至六年级的教材作为学生用书。本版教材较之以往，无论是教学内容和编排结构都有了较大的发展。就本版教材而言，我认为其有以下特点:一年级：认识计算机、学会开关机、鼠标的使用，鼠标练习游戏、金山画王、键盘指法。二年级：指法练习、汉字输入、画图软件的使用。三年级：信息技术基本知识、WinXP 窗口的使用、键盘指法、汉字输入、文件和文件夹的管理、画图软件、上网、Word 的基本使用。四年级：电子邮件、论坛留言板、PowerPoint、计算机多媒体知识、Excel 电子表格。五年级：Photoshop 图片处理基本知识、ProntPage
5、网页制作、毕业作品设计。六年级：FLASH 动画制作、ELOGO 程序设计基本知识。四、教学任务培养学生对小学信息技术课的兴趣和爱好，并形成良好意识，让学生掌握和认识信息技术基本知识和基本技能，包括对操作系统的认识和对各种程序的运用。例如：三年级学生要初步认识和使用金山画王以及会用 Word 写和修改日记；四年级要学会 Excel 的简单运用等等。从而使学生具备获取信息、转输信息、处理信息和应用信息技术的手段和能力。形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。五、教学目标1 了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2 建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生
6、活中的应用。培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3初步学会用计算机处理文字、图形的技能。4养成良好的计算机使用习惯。六、教学重点难点教学的重难点根据年龄段的不同而有所侧重。低年级组：重点是加强对信息技术的了解和认识，初步认识操作系统，有一定的指法功底，可熟练使用鼠标，能较一定程度掌握画笔程序和运用金山画王画图。难点是对操作系统的掌握和运用以及对指法的熟练应用。中年级组：重点是加强对学科和操作系统的认识。较熟练运用金山画王画图，掌握两种简单的用拼音输入的方法，初步认识一些简单的声音和图片处理方法，对 Word 和 Excel 程序常用功能应能熟练掌握。难点是对 Word 和 Excel 程序的
7、熟练应用。高年级组：重点是让学生学会使用 ProntPage 和 ELOGO，并能具备一定的应用能力，学会自己制作和发表网页，难点是对 ProntPage 和 ELOGO 程序的掌握和运用。七、教学措施就本学期教学而言，我将努力在以下几个方面做好教学工作。第一，教学要生活化。小学现代信息技术课的学习内容主要是学习现代通讯工具及计算机的基本运用，我认为，其关键要突出在“用”字上，即计算机教学要生活化，实用化，决不能理解成是进行计算机科学的基础教育。要做到信息技术课生活化，就其教学内容而言，应本着学以致用的原则，选择与学生的学习生活密切相关的内容。以学习 WinXP为例，对大多数学生而言，只需要会
8、点击鼠标，窗口操着，会用用画图、写字板，也就可以了，不必讲得过多、过深、过繁。应多选择一些如让学生学学金山画王等简单实用的软件；让学生学会调用多媒体教学软件，进行多媒体计算机辅助学习；让小学生去上上一些教育儿童网站，从网上获取信息，用电子邮件和老师、同学交流等为其终身学习都能打基础的内容，而 LOGO、BASIC 等编程基础的教育则不应在小学阶段出现。第二，学习要趣味化。从教育心理学的角度来讲，形象、直观的事物往往能促进学生积极、主动的进行学习。在小学现代信息技术课的教学中，学生常常觉得学习内容枯燥无味，而对游戏却无师自通，津津乐道。信息技术课教师和游戏之间就有了一场较量。在培养学生信息技术和
9、计算机运用能力的过程中，我要尽量使学习内容生动化、趣味化。游戏能够博得学生喜欢，一个重要原因是它设计的人性，充满了各种不同的趣味，满足了学生的心理需要。所以，学生喜欢打游戏，行啊。抽出一定的时间让学生去打，现在有许许多多益智小游戏，非常适合学生。我结合教材内容，合理选择一些小游戏，在教学时贯穿其中，这有三个好处：A、 让学生劳逸结合，打破单一授课或上机操作的枯燥性B、 能够锻炼学生的操作灵活性，解除学生对计算机的畏难情绪，使他们用“玩”的心情进行学习。C、 通过打一些经过教师选择的优秀软件游戏，学生将对信息技术的多元性有更新的认识，贴近学生的生活，能够对游戏有一个比较正确的认识，避免沉溺于其中
10、。第三，课程要综合化。小学现代信息技术课是一门综合性非常强的课。比如学生要用金山画王画一幅画，就要知道这间小房子摆在哪儿，那棵树长在哪儿，这朵花要什么颜色，那只鸟怎么才好看。这些构图和色彩的知识是美术课上讲的。学生发一封 E-mail，他所写的文字又来源于语文课。学生欣赏一段音乐，那优美的旋律又得益于音乐课。略微一想，这样的例子举不胜举。由此可见，小学现代信息技术课的集成性非常强，它自身本来就是一门综合课程，它的内容与小学各门学科紧密相连。所以，现代信息技术课的职能并不局限于单纯的计算机操作能力的培养。更多的是培养学生的信息处理能力。这就对我们的信息技术课教师提出了严峻的要求，教师必须对语文、
11、音乐、美术等都要有一定的掌握，全面提高自己的综合素质。才能更好的上好信息技术课。第四，评价要多样化。小学现代信息技术课的特殊性决定了对学生学习效果的评价不能采用单纯的量表形式,信息技术课的多元化决定了它评价方式的多样化。小学现代信息技术课的考试并不是能打上几个字，画几幅画就成了，凡这几项不够好的就一竿子打死，认定学生的信息技术能力不行。我在评价时技能不能代表全部，更注重学生的思想方法和习惯。每个学生都有自己的特色，有的学生也许录入速度比较慢，但他爱护电脑，姿势规范，随时注意存盘，有着良好的学习习惯；有的学生画的图也不够漂亮，但他的思维很有创新性，作品很有内涵；有的学生对新软件甚至是游戏有极强的
12、领悟能力，实际操作能力极强八、教学课时安排本学期共有十八个学习周，每周每班上一学时，即本期每个班需上 18 学时的课。排除期末复习和节假日放假情况，本期至少上十五学时的课程。其课程安排如下：一年级：1、多彩的春天 2 学时2、龟兔赛跑 2 学时3、海底世界 2 学时4、我心中最美的画 2 学时5、键盘 ABC 2 学时6、指法快入门 2 学时7、指法练练练 3 学时二年级：1、身边的信息技术 2 学时2、信息技术今昔 2 学时3、机灵鼠标玩游戏 1 学时4、多样的图标 2 学时5、窗口变变变 2 学时6、键盘练习 1 学时7、我的座右铭 2 学时8、词语输入 2 学时三年级：1、多彩的春天 1
13、 学时2、龟兔赛跑 1 学时3、海底世界 1 学时4、我心中最美的画 1 学时5、信息与通讯技术 1 学时6、感受网络世界 1 学时7、奥运知识我知道 1 学时8、奥运趣闻巧搜索 1 学时9、寻找奥运吉祥物 1 学时10、文字与信息 1 学时11、认识 Word 1 学时12、修改日记 1 学时13、美化文字效果 1 学时14、插入艺术字和图片 1 学时四年级：1、影视与信息 1 学时2、图片的输入 1 学时3、图片的浏览 1 学时4、声音的录制 1 学时5、视频和音乐播放 1 学时6、合理使用计算器 1 学时7、认识 Excel 1 学时8、数据的插入和修改 1 学时9、调整和美化电子表格 1 学时10、算一算 1 学时11、比一比 1 学时12、自动生成统计图 1 学时13、午餐计划 2 学时五年级：1、认识 FrontPage 1 学时2、规划个人站点 1 学时3、第一个网页页 1 学时4、设计主页 1 学时5、制作主页 1 学时6
