《青岛版小学科学六年级下册《密切联系的生物界》课堂实录）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学六年级下册《密切联系的生物界》课堂实录）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1密切联系的生物界密切联系的生物界课堂实录课堂实录一、激趣导入师：新的学期已经开始了，老师看大家个个精神饱满，就知道你们在假期中吃的一定很好。谁想说说：你们吃过哪些食物？生 1：米饭、鸡肉生 2：馒头、芹菜生 3：红烧肉生 4：羊汤师：看来同学们吃的都不错，你们知道这些食物来自哪里吗？生：大自然师：在大自然中，如果将这些食品进行分类的话，怎样分？生 1：动物和植物。生 2：还有微生物师：同学们说的真好！那么动、植物之间又有什么食物联系呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：密切联系的生物界）师：我听说呀，咱们班的同学特别爱动脑筋，今天啊，我就来考考大家！1、学生观看螳螂捕蝉，黄雀在后的视频动
2、画。师：这段动画让我联想到一个成语。你们知道是什么成语吗？生：螳螂捕蝉，黄雀在后。2师：在这个动画片中谁被谁吃呢？生：蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃。师：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示 （多媒体出示：蝉 螳螂 黄雀）师：在视频的最后，突然跳出来一种动物，它是什么？想干什么呢？生：黄鼠狼，它想吃黄雀。（多媒体出示：蝉 螳螂 黄雀黄鼠狼）师：那蝉又吃什么？生：树的汁液（多媒体出示：树汁 蝉 螳螂 黄雀黄鼠狼）师：大家很聪明，我还要再考一考大家。请大家猜个谜语！（课件出示谜语）草地上来了一群羊 又来了灰太狼生：草莓（草没）生：杨梅（羊没）二、师生互动，共同探究1、谈话：看得出，同学们的生活经
3、验非常丰富。下面我们就来玩一个和食物链有关的游戏怎么样？ 3、游戏“帮我找位置”多媒体出示：青菜、毛毛虫、鸡、狐狸、老虎的图片。师：我这里有这五种动物的卡片，现在请五位同学到前面来，请五位同学任抽一张。3学生说出自己是什么生物。师：谁来帮他们按吃与被吃的关系站好。一学生将吃与被吃的关系把 5 位同学按顺序排好。多媒体出示：青菜 毛毛虫鸡 狐狸老虎4、谈话：在大自然中，像青菜、毛毛虫、鸡、狐狸、老虎一样，生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系就像链条一样把各种生物紧密串联在一起，环环相扣，我们就把它称为食物链。这就是一条完整的食物链，我们来看这条食物链它以什么开始，到什么结束。生：从青菜开始，到老
4、虎结束。师：将它们分类，看一下从什么开始，到什么结束？生：从植物开始，到动物结束。师：毛毛虫、鸡、狐狸、老虎都是动物，到底到什么结束呢？老虎是一种什么动物呢？生 1：老虎是凶猛的动物。生 2：食物链从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。（教师小结：一条完整的食物链从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。 ）5、看 38、39 页的“草原生态系统图” ，你认识这些动物吗？哪个同学说一下？（学生说出 38、39 页各种动物的名称）6、小组讨论并填表：根据“草原生态系统图”你能写出多少条食物链。4我写出的食物链12347、学生填表，教师板书动物的名称。8、小组进行交流。教师把食物链画在黑板上。（教师板书、根据
5、学生交流画出的食物链如下）草兔狐狸鹿豹吃草的虫鸟蛇野牛田鼠老鹰师：观察黑板上画出的食物链，你发现了什么？生：每条食物链从植物开始，到凶猛的肉食动物结束。生：动植物之间存在着多种食物联系。生：如果没有植物，动物就不能生存。猫头鹰5生：很多条食物链交叉在一起，就像一张网。生：师：同学们真了不起，你们的发现让老师感到吃惊。有的同学发现这些食物链交叉在一起，就像网一样，我们叫它食物网。（板书：食物网）9、师：如果在草原上有一种动物消失会怎么样？（教师将其中的一种动物的名字擦去）生 1：很多条食物链都断了。生 2、缺少了一种生物，食物网就有了一个洞，洞会越来越大。生 3、我们不能破坏大自然，要保护生物。
6、生 4、如果破坏了大自然，就会受到大自然的惩罚。生：师：如果人为的破坏，草地没有了，那会怎样？（教师将“草”擦去。学生会说以上的动物都会消失。教师将动物的名字一一擦去）师：为什么会这样？学生交流。10、教师小结：每种生物在食物网中都有重要的作用，都有存在的价值，我们千万不能人为地去破坏，否则就会导致生态不平衡，受到大自然的惩罚。关于这样的例子可以说非常多，在这里老师给同学们讲一个小故事。白板展示故事情境， （农民伯伯的问题）6（屎壳郎出国）必要时白板回放学生连接的食物网帮助其理解三、小小科学家：有个地方的老鹰，吃了很多小鸡，农民们十分气愤，他们有的用枪打，有的用网捕终于将老鹰消灭了。农民们不再为小鸡的命运担心了。可是，他们又遇到了新的麻烦，田鼠吃去了许多粮食。你想想，这是怎么回事？四、课处延伸查阅资料：如果不采用农药灭虫，怎样防止植物遭受虫灾？
