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1、实践技能的培养重在创新实践技能的培养重在创新高等技术学院加强职业能力教育高等技术学院加强职业能力教育上海海事大学高等技术学院2010-06-07 15:00浏览（357）职业教育是当前教育发展的重中之重。随着国家经济体制的改革不断深入，科技兴国、职业教育是当前教育发展的重中之重。随着国家经济体制的改革不断深入，科技兴国、 人才强国战略的实施，众多企业进行产业结构调整和升级，产业结构由劳动密集型向技术密人才强国战略的实施，众多企业进行产业结构调整和升级，产业结构由劳动密集型向技术密 集型转变，如何让培养出的学生能与就业岗位无缝对接？这就要求每一个职业教育者改变观集型转变，如何让培养出的学生能与就
2、业岗位无缝对接？这就要求每一个职业教育者改变观 念，积极探索符合培养知识型、技能型、创新型人才为特色的教学体系。我校坚持念，积极探索符合培养知识型、技能型、创新型人才为特色的教学体系。我校坚持“以育人以育人 为本、以就业为导向、以能力为本位，为本、以就业为导向、以能力为本位， ”的人才培养模式，打造专业特色，从而实现学校可持的人才培养模式，打造专业特色，从而实现学校可持 续发展。续发展。传统的人才培养模式，忽视了学生社会经验的获得和实际能力的形成，已在很大程度上传统的人才培养模式，忽视了学生社会经验的获得和实际能力的形成，已在很大程度上 不适应日趋完善的市场经济体制。近年来，我校一直致力于教材
3、建设和课程的改革创新，加不适应日趋完善的市场经济体制。近年来，我校一直致力于教材建设和课程的改革创新，加 强和改进实践性教学环节，注重突出学生职业能力的培养，提高就业能力。以职业所需的能强和改进实践性教学环节，注重突出学生职业能力的培养，提高就业能力。以职业所需的能 力为主线，包括胜任职业岗位所需的知识、技能和能力的培养。强调教学内容实际、实用、力为主线，包括胜任职业岗位所需的知识、技能和能力的培养。强调教学内容实际、实用、 实践，基础理论以应用为目的，以实践，基础理论以应用为目的，以“必需、够用必需、够用”为度的原则，为深化实践性教学环节，提高为度的原则，为深化实践性教学环节，提高 职业能力
4、奠定了坚实基础。职业能力奠定了坚实基础。近期，港口物流近期，港口物流093111、093112两个班级来实习工厂进行为期六周钳工、车工、焊工两个班级来实习工厂进行为期六周钳工、车工、焊工 三个项目机械实习，学生通过多种作业（工种）的技能训练和一定思想道德教育，在规定的三个项目机械实习，学生通过多种作业（工种）的技能训练和一定思想道德教育，在规定的 时间内独立操作，掌握实践技能，扩展知识，树立正确的劳动态度和学到一定的作业知识，时间内独立操作，掌握实践技能，扩展知识，树立正确的劳动态度和学到一定的作业知识， 目的是巩固、深化、发展课堂上所学的专业理论基础知识，旨在进一步培养学生分析问题、目的是巩
5、固、深化、发展课堂上所学的专业理论基础知识，旨在进一步培养学生分析问题、 解决问题和一定的创造能力，为社会经济发展培养高素质的劳动者和高技能型人才。解决问题和一定的创造能力，为社会经济发展培养高素质的劳动者和高技能型人才。经过长期的教学实践，实习指导教师逐渐形成了一套独特而有效的教学方法，即注重职经过长期的教学实践，实习指导教师逐渐形成了一套独特而有效的教学方法，即注重职 业教育中的能力培养，重视学生分析问题，解决实际问题和创新能力的培养。依据教学原则，业教育中的能力培养，重视学生分析问题，解决实际问题和创新能力的培养。依据教学原则， 坚持坚持“以学生为中心、以能力为本位，以学生为中心、以能力
6、为本位， ”的教育理念，把专业理论知识与职业技能训练有机结的教育理念，把专业理论知识与职业技能训练有机结 合起来，精心地引导学生用独特的视角观察事物，以适度的危机意识，高度责任感去设想未合起来，精心地引导学生用独特的视角观察事物，以适度的危机意识，高度责任感去设想未 来问题及随着时代发展而产生的新课题，在观察和设想问题的基础上，激发学生的独创性思来问题及随着时代发展而产生的新课题，在观察和设想问题的基础上，激发学生的独创性思 维和创新行为。其次采用灵活多样的教学形式和手段，突破传统的课堂教学方法，激励学生维和创新行为。其次采用灵活多样的教学形式和手段，突破传统的课堂教学方法，激励学生 求知欲和
7、学习兴趣，提高教学效率。求知欲和学习兴趣，提高教学效率。在学习和技能训练中，要有意识地锻炼和发展学生观察、概括、分析、演绎、推理等思在学习和技能训练中，要有意识地锻炼和发展学生观察、概括、分析、演绎、推理等思 维能力和表达能力，凡是学生能理解的课题我们不必重复讲解，让他们理解后独立发挥去做，维能力和表达能力，凡是学生能理解的课题我们不必重复讲解，让他们理解后独立发挥去做， 对于较难理解的课题内容，我们则有必要积极引导学生从实际观察和分析判断中寻找答案，对于较难理解的课题内容，我们则有必要积极引导学生从实际观察和分析判断中寻找答案， 同时结合具体实践，抓注重点，因势利导地展开讨论、分析，深入理解
8、及吃透本课题的要求，同时结合具体实践，抓注重点，因势利导地展开讨论、分析，深入理解及吃透本课题的要求， 并提出实现这些要求的种种设想和方法，这样不仅能激励学生的学习兴趣，开阔他们的视野，并提出实现这些要求的种种设想和方法，这样不仅能激励学生的学习兴趣，开阔他们的视野， 并有助于他们所学的知识、概念、定理、定律等加深理解和巩固。并有助于他们所学的知识、概念、定理、定律等加深理解和巩固。在现场作业中，我们主动地对每个学生循循诱导，有利于及时帮助和纠正学生操作中错在现场作业中，我们主动地对每个学生循循诱导，有利于及时帮助和纠正学生操作中错 误姿势与方法，对不易掌握的技术动作还要潜移默化、言传身教、不
9、厌其烦的认真示范和指误姿势与方法，对不易掌握的技术动作还要潜移默化、言传身教、不厌其烦的认真示范和指 导，帮助他们理清思路，按照正确姿势和方法去操作，直至学生能灵活运用为止。在教学实导，帮助他们理清思路，按照正确姿势和方法去操作，直至学生能灵活运用为止。在教学实习中，我们不仅注重他们知识、实践技能和方法的获取，还注重情感、态度、价值等综合技习中，我们不仅注重他们知识、实践技能和方法的获取，还注重情感、态度、价值等综合技 能的培养，使学生不仅知其然，还能知其所以然。这样，不仅能激励学生的学习积极性、自能的培养，使学生不仅知其然，还能知其所以然。这样，不仅能激励学生的学习积极性、自 觉性和主动性，
10、并开阔了他们的视野，起到了事半功倍的教学效果，学生的职业能力得到了觉性和主动性，并开阔了他们的视野，起到了事半功倍的教学效果，学生的职业能力得到了 进一步发展和提升。进一步发展和提升。在实习指导教师共同努力下，经过六周来三个工种的轮换技能训练和考核，达到预期效在实习指导教师共同努力下，经过六周来三个工种的轮换技能训练和考核，达到预期效 果和目标，以良好的成绩圆满地完成了本次教学实习任务。学生合格率达到果和目标，以良好的成绩圆满地完成了本次教学实习任务。学生合格率达到100%，其中钳，其中钳 工优秀率达到工优秀率达到24.14%，车工优秀率达到，车工优秀率达到31.03%，焊工优秀率达到，焊工优
11、秀率达到35.63%。钳工实习是三。钳工实习是三 个工种技能训练中劳动强度最大项目，是以手工作业为主的工种，学生每天训练下来总是手个工种技能训练中劳动强度最大项目，是以手工作业为主的工种，学生每天训练下来总是手 臂酸疼、个别学生甚至手心磨出水泡，既脏又累又辛苦，当他们处于极度疲劳的时候，带教臂酸疼、个别学生甚至手心磨出水泡，既脏又累又辛苦，当他们处于极度疲劳的时候，带教 老师总是及时给予心灵的慰籍。当学生看到自己亲手完成的成品，觉得这点辛苦是值得的，老师总是及时给予心灵的慰籍。当学生看到自己亲手完成的成品，觉得这点辛苦是值得的， 一份耕耘、一份收获，通过艰苦的训练，学生不仅学到了技能，又锻炼了
12、意志，获益匪浅。一份耕耘、一份收获，通过艰苦的训练，学生不仅学到了技能，又锻炼了意志，获益匪浅。随着产业结构的调整与数字化技术革命，各教育部门与企业单位联手开拓新路，突破随着产业结构的调整与数字化技术革命，各教育部门与企业单位联手开拓新路，突破 “重书本理论、轻实践技能重书本理论、轻实践技能”的传统模式，以新技术、新知识为依托，将技能教育与专业培养的传统模式，以新技术、新知识为依托，将技能教育与专业培养 相结合；与就业岗位相结合；与国家职业标准相结合，旨在培育一流的相结合；与就业岗位相结合；与国家职业标准相结合，旨在培育一流的“灰领灰领”技术人才。如技术人才。如 今，介于今，介于“白领白领”与
13、与“蓝领蓝领”之间的之间的“灰领灰领”越来越吃香，因为越来越吃香，因为“灰领灰领”不仅掌握书本理论知识，而不仅掌握书本理论知识，而 且善于技能操作，还熟悉英语且善于技能操作，还熟悉英语 ABC,只有掌握了一枝之长，才能立于不败之地。针对当只有掌握了一枝之长，才能立于不败之地。针对当 前职业教育的需要，要以职业能力为本位的课程内容设计思路，明确职业岗位人才规格、知前职业教育的需要，要以职业能力为本位的课程内容设计思路，明确职业岗位人才规格、知 识结构和能力结构的目标定位，提高学生的专业实践能力和综合运用能力，致力于其职业能识结构和能力结构的目标定位，提高学生的专业实践能力和综合运用能力，致力于其职业能 力和就业竞争力的培养。力和就业竞争力的培养。
