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1、矛盾就是对立统一说课稿一、 教材分析：1、【教材结构】：矛盾就是对立统一是高二哲学常识第三课第一节的第一框,是 唯物辨证法中的很重要的一框,是从第二课“普遍联系“中引出矛盾的思想,着重掌握矛盾 的概念,在整个辨证法中起到一个基础作用,为后面所要学习的知识作好铺垫. 2、【教学重点及难点】：正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为： 矛盾概念是第三课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解 和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法；而且，哲学上的矛盾 概念高度概括和抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。 因此，引导学生深入理解和把
2、握矛盾概念，对于培养学生的辨证思维能力，有着“奠 基”、“启蒙”的重要意义。二、 教学目标：1.【知识方面】：让学生识记矛盾、对立、统一概念并理解其含义。 2.【能力方面】：提高学生的抽象思维能力，着重提高辩证思维能力。 3.【情感态度、价值观方面】：教育学生正确对待矛盾，学会用矛盾的观点看问题。三、 教学思想和方法：1、以新课程理念为指导思想，始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。 教师在课前收集材料和信息，在课堂中创设情境，让学生主动参与到情境当中，在参与中 发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导下得出结论。 2、哲学的基本概念往往是抽象的，这一点，矛盾的概念更为突出。
3、这就需要教师在课 堂上始终掌握教学直观性原则，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢 慢引导学生概括出抽象的哲学概念。3、在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料、信息，辅 助教学。四、 教学过程：（一）导入：艾青光的赞歌、苏轼水调歌头引导学生从语文角度思考，导入课题（设置悬念，激发兴趣）（二）讲授新课：先由学生快速阅读课文第一自然段，从我国春秋时期著名思想家者老子和古希腊哲学 家赫拉克利特的表述中，让学生体会一分为二的思想，并让学生按照书中所述的“有和无， 长和短，前和后，义与非正义”用其他内容把这个句子排列下去，目的就是让学生从大量的具体的事例中去引出抽象
4、的矛盾概念对立统一（这里需要选择其中一个例子来突破） 。在同学们所举的例子里选择一个，比如：“上下、东西、南北、左右、前后”两者既不同，又紧密联系，这就是哲学中所说的矛盾，即对立统一。1.矛盾的含义在得出矛盾的概念之后，关键就在于具体理解和把握这一概念，这是本课的重点和难 点，教师用设疑法、讨论法、比较法等，让学生展开充分的讨论、想象、思考，来突破一 个一个的难点和重点。（1）对立的含义首先来理解“对立”，这一点相对比较简单，通过一组反义词来理解对立的含义，学 生比较容易掌握。这里还有一个注意点，即“斗争性”的理解：设疑：哲学上讲的斗争和日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”是不是 一
5、回事？学生讨论教师引导得出这是“共性与个性的区别”。（2）统一的含义其次来理解“统一”，这一点应具体分两个方面讲：矛盾双方在一定条件下互相依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。矛盾的双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。矛盾的“统一”两种情形 相比较，第二种情形更为重要。因为事物没有转化，就没有发展，就没有进步，但这种转 化是有条件的。并请学生自己举例，加深对矛盾含义的理解。讲到这里，矛盾的含义讲得差不多了，为了加深理解和正确把握这一概念，还需指出 几个注意点：1、矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。（1）设问：如果没有“上”会有“下”吗？没有“胖”会有“廋
6、”吗？没有“聪明” 会有“愚蠢”吗？. 学生讨论、发言，得出结论，矛盾双方相互依存离不开对立。设问：“聪明”会变成“胖”或“廋”吗？“上”会成大或小吗？“东”或“西”会 变成“聪明”或“愚蠢”吗？. 学生讨论、发言，得出结论，矛盾双方相互转化离 不开对立。（2）设问：两毫不相干的事物会有对立、斗争吗？无产阶级和奴隶主阶级会产生斗争 吗？张飞会杀岳飞？. 学生讨论、发言，得出结论，对立离不开统一。综上得出结论，对立和统一不可分割（相反相成）。2. 事物自身矛盾双方对立统一的关系，既是指事物内部存在的这种关系，也是指事 物之间存在的这种关系，不能把辩证矛盾和逻辑矛盾混为一谈。设问：自相矛盾故事里的
7、“矛盾”和“辩证矛盾”是一样的吗？“没来的请举手” 是什么矛盾？“自然数是正数，1 是负数”存不存在矛盾？是什么矛盾？. 学生讨 论、发言，得出结论，辩证矛盾和逻辑矛盾不能混为一谈。3.矛盾双方对立统一的关系，既存在于事物内部，又存在于事物外部。（简要分析： 事物内部与事物外部区分的相对性）（三）结尾：朗诵狄更斯的文章（多媒体显示或朗诵）：狄更斯在描写第一次产业革命时代的英国 时写到：“这是一个最坏的时代，这是一个最好的时代。这是一个令人绝望的冬天，这是 一个充满希望的秋天。我们面前什么也没有，我们面前什么都有。”再次体会矛盾的思想，进一步巩固消化新吸收的知识，同时，还可补充时政资料：中 美两国之间的关系（既有对立，又有统一）。（四）板书设计第三课 坚持矛盾的分析方法第一节事物都是一分为二的一、矛盾就是对立统一1.矛盾的含义（1）对立的含义（斗争性） （2）统一的含义（同一性）矛盾双方在一定条件下相互依存 矛盾双方在一定条件下相互转化2.正确理解和把握矛盾的含义需注意一下几点（1）矛盾双方的对立统一，始终不可分割 统一离不开对立（“依存”离不开对立、“转化”离不开对立） 对立离不开统一（2）不能把辩证矛盾和逻辑矛盾混为一谈 （3）对立统一既存在于事物内部也存在于事物之间
