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1、1普通教育学试卷(一)答案要点 一、单选题:(每题 1 分,共 10 分) 1 B 2 D 3 B 4 C 5B 6D 7A 8B 9D 10C 二、名词解释:(每题 3 分,共 15 分) 1、教育学:是一门研究培养人的教育现象和教育问题及其规律的社会科学。 2、义务教育:是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的 国民教育。 3、人的发展:是指人在生命全过程中所发生的生理和心理的变化过程。 4、课外活动:是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活 动。 5、师德:是社会向教师提出的关于他对国家、人民、对事业、对学生集体
2、、对家长的道德要求的体系, 是教师全部道德品质的重要组成部分。 三、辨析题:(每题 5 分,共 25 分) 1、错。 (2 分)教育是人类特有的现象,动物界不存在教育现象。 (3 分) 2、错。 (2 分)环境是影响人身心发展的外部条件,人的主观能动性才是影响人身心发展的动力。 (3 分) 3、对。 (2 分) “教学有法”是指教学方法具有科学性,有规律可循,有特定的教学要求,我们应自觉遵 守。 “教无定法”是指教学中由于学科性质、教学内容、环境条件与教师、学生的不同,应选择不同的教学方 法。 (3 分) 4、对(2 分) 。因为自我教育能力的高低是一个人内部精神 世界发展水平的重要标志,在学
3、校教育工作中,发挥学生自 我教育的作用,不断培养其自我教育能力,这不单是对学生 在校期间进行教育的重要方法,对其一生进步成长来说,有 着十分重要的意义。 (3 分) 5、错。 (2 分)因为掌握知识和发展能力相互促进是有条件 的。这个条件就是把知识教学中促进能力发展的因素找出 来,有意识地加以贯彻和培养;能力训练不要排斥系统知识 的教学,而是要把训练的要素纳入知识教学活动,即需要在 知识教学中,有意识地对学生进行能力训练,不经过训练和 练习,知识不可能转化为能力。 (3 分) 四、论述题(每题 15 分,共 30 分) 1、 (1)遗传是影响人身心发展的生理前提。 (4 分)遗传 素质为人的身
4、心发展提供了可能性(1 分)遗传素质的发 展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。 (1 分)遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。 (1 分)遗传素质具有可塑性(1 分) 。 (2)环境是影响人身心发展的外部条件。 (3 分) (3)教育在人身心发展中起主导作用。 (6 分)教育是一 种培养人的活动,它规定着人的发展方向。 (2 分)教育, 特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻(2 分) 。 学校有专门负责教育工作的教师(2 分) 。 (4)个体的主观能动性是影响人身心发展的内在动力。 (2 分) 2、做一个合格的人民教师必须具有一定的职业素养。 (1)高尚的教师职业道德:(7
5、 分)忠诚教育事业(1.5 分)热爱学生(2 分)教书育人(2 分) 为人师表(1.5 分) (2)合理的知识结构和能力结构。 (8 分)扎实的专业基础知识(2 分)比较广博的文化修养(2 分) 丰富的教育理论知识(2 分)从事教育工作的实际能力。 (1 分)教育科研能力(1 分) 。 五、案例分析:(20 分) 1、此案例符合德育原则中(1)疏导原则。 (2 分)疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提 高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。此原则也称循循善诱原则。 (3 分) (2)严格要 求与尊重学生相结合的原则。 (2 分)此原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严
6、格要求与对他们 个人的尊重和信赖结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 (3 分) 2、贯彻疏导原则的基本要求是:说明道理、疏通思想(1 分)因势利导、循循善诱(1 分)以表扬、 激励为主,坚持正面教育(1 分)贯彻严格要求与尊重学生相结合的原则的基本要求是:爱护、尊重和 信赖学生(1 分)严格要求学生(1 分) 3、案例中的李老师针对全班大多数同学有随地吐痰的习惯。通过在全班讨论吐痰的害处,说明其中的道 理,因势利导地教育学生养成不随地吐痰的习惯。当吐痰现象显著减少时,李老师做到了及时表扬,坚持 了正面教育为主。同时,李老师的上述措施体现了对学生的尊重与信任,在此基础上,
7、对学生提出了严格 要求,对违者采取了具体的惩罚措施,从此,在教室杜绝了随地吐痰的现象。 (5 分)普通教育学试卷(二)答案要点 一、单选题:(每题 1 分,共 10 分) 1C 2C 3D 4B 5D 6C 7C 8D 9B 10B 二、名词解释:(每题 3 分,共 15 分) 1、学校教育:是指教育者有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响,促使其身心得到发展的活动。2、教育目的:是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 3、师生关系:是指教师和学生在教育过程中所形成的相互关系,包括彼此所处的地位与相互对待的态度。4、课程计划:是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政
8、部门制定的有关教育和教学工作的指导性2文件。它具体规定了学校的课程设置、各学科开设顺序和活动课的安排、各门学科和活动的教学时数、地 方课程的安排、学年编制和学周安排。 5、教育原则:是有效进行教学必须遵守的基本要求。它既指导教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教 学过程的各个方面。 三、辨析题:(每题 5 分,共 25 分) 1、错。(2 分)教育学的研究对象是教育现象与教育问题。 (3 分) 2、错。(2 分)教育发展水平主要受生产力发展张狂的制约。 (3 分) 3、对。(2 分)教师在教育过程中起主导作用,教师的言谈举止对学生有重要的影响。学生处在发展中, 具有模仿性。教师只有以身作则,严于
9、律己,为人师表,才能起到榜样作用,所以教师身教重于言教。 (3 分) 4、错。(2 分)讲授法是一种重要的教学方法。作为一种教学手段,无所谓好坏,关键是看它贯彻的指导 思想是启发式还是注入式。 (3 分) 5、错。(2 分)教育过程中,教师起主导作用,掌握着教的主动权;学生是学的主体, 掌握着学的主动权。 因此不能笼统地说主动权在教师而不在学生。 四、论述题(每题 15 分,共 30 分) 1、 (1)根据人身心发展的顺序性和阶段性,在教育工作中就要做到循序渐进。 (5 分) (2)根据人身心发展的稳定性和不平衡性,教育工作中就要做到既求稳又善变。 (5 分)(3) 根据人身心发展的个别差异,
10、在教育工作中就要做到因材施教。 (5 分)2、我国当前的教育现状总体是好的,随着课程改革的不断深入,教学的方式方法正在发生变化,教学的 评价方式由过去只重结果向重过程的方向转变。 (7 分)但从总体上来说,还存在许多不足。 (8 分)教育 理论与实践的脱节现象已久很普遍, 比如, (1)教学组织形式以班级授课制为主,缺少别的教学组织形式的有益补充。 (2)教学过程中,过于 强调教师的作用,学生的主体作用发挥不足,不利于学生创造性的培养与个性的完善发展。 (3)教学内容 陈旧,编排形式单一。 (4)教学手段单一、落后。 五、案例分析:(20 分) (1)此案例体现了榜样示范法的德育方法。 (3
11、分)榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成 就来影响学生品德的方法。 (5 分) (2)教师给学生所作的示范,使学生学习的榜样。他们的言行、举止、仪态,作风、为人处世和各方面 的表现,都对学生起着示范作用,产生潜移默化的作用。 (6 分) (3)米歇尔等人的实验则说明,教师必须重视“身教” ,为人师表,给学生以师表。 (6 分) 普通教育学试卷(三)答案要点 一、单选题:(每题 1 分,共 10 分) 1A 2A 3D 4B 5B 6B 7C 8C 9A 10D 二、名词解释:(每题 3 分,共 15 分) 1、广义教育:是指凡是有目的地增进人的知识技能,影响人的思想品德,增强人的体质
12、的活动。 2、人的发展:是指人在生命全过程中所发生的生理和心理的变化过程。 3、教学相长:是说在教育教学中教师和学生要相互学习,相互促进,取长补短,共同提高,其关系是有 条件的,可以转化。 4、榜样示范:是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种德育方法。 5、 “班”:是按照学校的培养目标,把年龄和发展水平基本一致或相近的学生组合起来,以便对学生进行 教育和管理的一种组织形式。 三、辨析题:(每题 5 分,共 25 分) 1、对。 (2 分)因为教育产生于人类社会的生产劳动,它和人类社会同时产生的。没有教育,人类社会的 生产和社会生活经验就无法继承;同时,教育也是人类社会存在
13、和发展不可缺少的条件,它和人类社会同 始终。从这个意义上说,教育是人类社会中永恒的普遍现象。 (3 分) 2、错。 (2 分)教育受制于政治经济制度,是政治经济制度决定教育,而不是相反。 (3 分) 3、错。 (2 分)普通中学教育的任务是 为高一级学校培养合格的新生,为社会培养合格的劳动者。仅用 升学率作为标尺来衡量办学的好坏,只强调了中学教育任务的一个方面,而忽视另一个方面。所以,它是 片面的。 (3 分) 4、错。 (2 分)因为学校的劳动技术教育主要是:培养学生良好的劳动品质;向学生传授基本生产原 理和技术;培养学生创造性劳动的能力。 5、对。 (2 分)因为学生学习是通过教师的教,最
14、终还必须通过学生的学才能有所得。所以,好的教学, 不仅是教师教的好,还要学生学得好。教师的教是为了学生的学,教师应该通过有目的、有计划的教学活 动,教会学生学习。 ,指导学生掌握合理的学习方法。 (3 分) 四、论述题(每题 15 分,共 30 分) 1、做一个合格的人民教师必须具有一定的职业素养。 (1)高尚的教师职业道德:(4 分)忠诚教育事业(1 分)热爱学生(1 分)教书育人(1 分) 为人师表(1 分) (2)合理的知识结构和能力结构。 (5 分)扎实的专业基础知识(1 分)比较广博的文化修养(1 分) 丰富的教育理论知识(1 分)从事教育工作的实际能力。 (1 分)教育科研能力(1
15、 分) 。提高教师的素质可以通过以下途径:(1)职前培训 (3 分) (2)在职培训(3 分)以及(3)树立终 生培训的观念(3 分 2、(1)在德育理论教学中,由于只重视道德知识的灌输,而忽视学生的情感体验,或者道德理论和道德实 践脱离,不能满足学生的道德需要等情况时,就会出现“言者谆谆,听者藐藐” 。 (7 分)(2)要提高德育成效,就要做到:德育过程以学生行为的改善为终极目的(2 分) ,德育过程通 过活动来展开(2 分) ,德育过程关注自我教育能力的发展(2 分) ,德育过程中,教师要善于将学生 的内部猫冬转化为发展的动力。 (2 分) 五、案例分析:(20 分) (1)此案例体现了榜
16、样示范法的德育方法。 (3 分)榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成3就来影响学生品德的方法。 (5 分) (2)教师给学生选好榜样是学习榜样的前提。学生中的榜样,虽然不可能多么完美与稳定。但他们产生 于学生,为学生亲近与熟悉,容易引起学生的关心与学习。 (6 分) (3) 万老师正是善于选择学生中的榜样,激起学生对榜样的敬慕之情,使榜样能对学生产生力量,从而 达到预期的教育效果。 (6 分) 普通教育学试卷(四)答案要点一、单选题:(每题 1 分,共 10 分) 1A 2C 3A 4B 5A 6B 7C 8C 9D 10C 二、名词解释:(每题 3 分,共 15 分) 1、教学:是教师引导学生按照一定的目的,主要通过学习教材来掌握知识、技能,发展智力和体力,逐 步培养学生健全个性的教育活动。 2、平行影响原则:苏联教育家马卡连柯提出的集体教育原则。他认为