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1、五彩池一教学目标1、学习生字15个，其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文的含义，积累并运用其中的优美词句。3、理解“奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹“的意思，会用“不但而且”写一句话。二教学重点理清课文叙述顺序，了解分析五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。三教学方法合作学习法、实物演习法。四教学准备1、五彩池的风光资料片。2、学生课前搜集有关五彩池的资料。3、投影仪，三棱镜。五课时安排：2课时第一课时一、实物投影，导入新课1、教师放映几张五彩池的风光资料片。
2、提问：这是什么地方？让学生来给它取一个自己喜欢的名字，并说明其原由。2、请学生回答，并问是怎么知道的。今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。二、各抒己见，交流资料。1、学生介绍你所了解的五彩池。2、教师做适当补充。五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入世界自然遗产名录。五彩池美不胜收，如人间仙境。三、整体感知，理清顺序1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，又讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）四、学习字词、扫清障碍1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。“笋”是平舌音；“矗”是翘舌音。“耀”字左边“光”，最后一笔应该是竖提。“折”不能多一点变成“拆”。3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。五、学生练习有感情地朗读课文。六、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词。
