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1、1词清平乐 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 高考英语短文改错应试策略高考英语短文改错应试策略20042004 届高考五县市交流发言稿届高考五县市交流发言稿丹阳市第五中中学高三英语备课组丹阳市第五中中学高三英语备课组 夏立新夏立新.命题特点和趋向解读命题特点和趋向解读短文改错题着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。它涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识，以及逻辑情理的推断和综合辨析能力。解题建立在对短文的整体理解的基础上。考纲指出，错误的类型包括：“词法、句法、行文逻辑等”。它覆盖面广，设计灵活，题
2、量虽小，但分值高，容易拉开得分距离。因此考生要特别注意词的用法、搭配和语法分析，要整体阅读，判断正误，分辨错误的类别。短文改错的一般规律：一般是正确一个，另有多词、缺词、错词等现象。近年来，高考短文改错命题特点和趋向主要体现以下几个方面：一、短文改错试题的难度保持平稳体裁以记叙文为主，记叙文较说明文和议论文更易理解；即句子结构则以简单句为主过渡到以复合句和并列句为主。一般说来，简单句较为简单，而复合句和并列句则较长。句子的长度是控制难度的一个重要因素。句子越长难度越高。从近几年高考试题来看，短文改错的句子平均长度趋于平稳，几乎都有一个长达 20 多个词的句子，这就需要考生在这个句子中判断出二到
3、三个地方有错或无错，增加了试题的难度。参看下表：项 目年份体裁总词数总句数简单词并列句复合句2NMET20 03记叙文1129234NMET20 02记叙文12410325NMET20 01记叙文1268413NMET20 00记叙文12610433NMET19 99记叙文936231二、错误类型设置相对稳定基本上是错词 6 行；正确占 1 行；多词和缺词共占 1 行。参看下表：项目年份错词多词缺词正确NMET200 36211NMET200 25221NMET200 16211NMET200 06211NMET199 96211三、短文改错所考查的词类涉及广泛，分布合理历年高考着重考查了名词
4、、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词、动词时态、动词语态、主谓一致等语法知识。由于动词的错误类型较多，所以每年的短文改错中动词的错误占了相当的比例。参看下表：3项 目年份动词名词连词形容词副词代词冠词介词NMET 200331 31NMET 2002211 112NMET 200122211 1NMET 2000213 11 NMET 19993 212四、短文改错增加了语境及逻辑错误短文改错命题多考查英语的曲折附加成分，学生受本族语影响易犯的错误和估计考生可能出现的错误。而近几年又增加了语境及逻辑错误。这就要求考生不仅要从语法角度分析短文中出现的错误，而且要理解上下文甚至全篇的内容，
5、才能作出正确判断。.复习目标和应试策略复习目标和应试策略一、熟知短文改错的热点和难点1.一致性问题(1)主谓一致：例如：(02全国)Now my picture and the prize is hanging in the library.(is 改为 are，因为主语是复数) (2)时态一致：例如：(00全国)4I remembered her words and calm down .(calm 应改为 calmed;连词 and 应连接两个相等的成份。)(3)名词的单、复数一致问题：例如：(03北京春季)No one worries much about the radio progr
6、am young people listen to ,although radios can be very noisy.(应把 program 加 s,因为 program 是可数名词，要用复数形式)。(4)代词的性、数格一致例如：(00全国)The day before the speech contest English teacher talked to me.(根据句意，这里的 English teacher 应是“我的英语老师”，所以应在 English teacher 前加 my.)(5)语意一致例如：(02全国84)The food was expensive and the
7、service was good.(食物贵与服务好之间是转折关系，不是并列关系，把“and”改为“but”)2.词义的重叠例如：(00全国)Whenever I see them I often think of my English teacher .(此题易受汉语的影响，造成语意上的重叠。whenever 之后一般不用 often ,故把 often 去掉。)3.语境与逻辑关系例 1：(01全国85)Do they really understand their own daughter?5What things are in other homes ,I wonder.(阅读全文可知，父
8、母把我当客人，他们对我不理解，我就必然会感到很纳闷：别人家的情况会怎么样呢?显然，应将 What 改为 How,表示“怎么样?”)例 2：(00全国88)but it didnt matter that I would win or not.(win or not 应理解为“是否会赢”所以把“that”改为“whether”)二、注意短文改错应试中的非智力因素1.正确理解做题要求，搞清楚改什么(改一个单词，不是两个，也不是改标点符号，怎么改(删除、补漏、纠错)。答卷一定要规范，各种符号不能缺少，位置也要正确。2. 并非每行都有错，无错行一般为一行，若做题结果为多行无错，则说明可能仍有未被发现的错误，需进一步查找。 3. 拼写错误已取消。4. 短文改错以行为单位设置错误，但有些长句要占二、三行，单从一行很难断定，应把句与行结合起来。如果你在一行中找到两处错误，说明你的答案肯定有问题。短文改错有别于单句改错。要从全文着眼，特别要注意动词与逻辑错误。
