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1、12、用心灵去倾听、用心灵去倾听教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解、理解课文，了解“我我”和苏珊的交往过程，感受真情。和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重点：教学重点：理解课文，了解理解课文，了解“我我”和苏珊的交往过程，感受真情。和苏珊的交往过程，感受真情。教具准备：摘抄重点句子的小黑板教具准备：摘抄重点句子的小黑板课时安排：一课时
2、课时安排：一课时教学过程：教学过程：一、谈话揭题。一、谈话揭题。1、一位陌生的老妇人用心去倾听琴技蹩脚的年轻人练琴，给了他信心，最、一位陌生的老妇人用心去倾听琴技蹩脚的年轻人练琴，给了他信心，最终激励他登上各种文艺晚会的舞台，走向了成功。其实，现实生活中，真情无终激励他登上各种文艺晚会的舞台，走向了成功。其实，现实生活中，真情无处不在。今天，我们要学习另一个关于处不在。今天，我们要学习另一个关于“倾听倾听”的真情故事。的真情故事。2、板书课题：、板书课题：12、用心灵去倾听（齐读课题）、用心灵去倾听（齐读课题）怎样的听是怎样的听是“倾听倾听”？用心灵怎样去倾听呢？请打开课本让我们走进课文？用心
3、灵怎样去倾听呢？请打开课本让我们走进课文去用心感受。去用心感受。二、初读感知。二、初读感知。1、 （小黑板出示自读提示）：（小黑板出示自读提示）：（1）自由朗读课文，把课文读通顺，读正确。）自由朗读课文，把课文读通顺，读正确。（2）思考：课文写了一个怎样的动人故事？）思考：课文写了一个怎样的动人故事？学生带着以上问题自由朗读课文。学生带着以上问题自由朗读课文。（3）指名汇报预习情况。）指名汇报预习情况。2、再次浏览课文，找找苏珊给了小汤米哪些帮助？（同位交流）、再次浏览课文，找找苏珊给了小汤米哪些帮助？（同位交流）指名汇报。指名汇报。3、小汤米与苏珊的多次电话联络后，渐渐地，长大后的汤米对苏珊
4、产生了、小汤米与苏珊的多次电话联络后，渐渐地，长大后的汤米对苏珊产生了一种特殊的感情。谁能找出文中写长大后的汤米对苏珊高度评价的句子？一种特殊的感情。谁能找出文中写长大后的汤米对苏珊高度评价的句子？引读引读“但是我非常想认识苏珊但是我非常想认识苏珊如同我的第二个母亲得人如同我的第二个母亲得人” （齐读）（齐读）师：母亲是我们最熟悉、最可亲近的人，而汤米却把从未谋面的苏珊当成师：母亲是我们最熟悉、最可亲近的人，而汤米却把从未谋面的苏珊当成了他的第二个母亲，你能说说为什么吗？画出相关的句子（四人一小组讨论）了他的第二个母亲，你能说说为什么吗？画出相关的句子（四人一小组讨论）三、重点句子剖析。三、重
5、点句子剖析。1、 （小黑板出示）：（小黑板出示）：“小精灵，总是耐心地回答小精灵，总是耐心地回答一遍遍地向我解释。一遍遍地向我解释。 ”师：师：“总是耐心地总是耐心地”和和“一遍遍一遍遍”两短语说明了什么？两短语说明了什么？师：接线员的工作是非常繁忙的，而面对小汤米的求助，苏珊却不厌其烦师：接线员的工作是非常繁忙的，而面对小汤米的求助，苏珊却不厌其烦地帮助他，这正说明了苏珊对小汤米付出了母亲般的爱心。地帮助他，这正说明了苏珊对小汤米付出了母亲般的爱心。2、 （小黑板出示）：（小黑板出示）：“你知道吗？你知道吗？去唱歌。去唱歌。 ” （齐读）（齐读）师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？
6、师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？师：小汤米告诉苏珊自己很伤心吗？师：小汤米告诉苏珊自己很伤心吗？那么苏珊是怎么知道的？那么苏珊是怎么知道的？生：从他的语气中听出来的。生：从他的语气中听出来的。师：是的，说明她是一直用心在倾听小汤米说话。师：是的，说明她是一直用心在倾听小汤米说话。那么她这样说的原因是什么呢？那么她这样说的原因是什么呢？生：不让小汤米伤心。生：不让小汤米伤心。师：是的，这再一次体现了苏珊对小汤米付出了母亲般的关爱。师：是的，这再一次体现了苏珊对小汤米付出了母亲般的关爱。3、那么苏珊是怎样看、那么苏珊是怎样看“我我”和她之间交往的？和她之间交往的？引读苏珊对引读苏珊对
7、“我我”说的话。说的话。师：同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意师：同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。想不到的收获。师：同学们，苏珊对汤米母亲般的关爱一直到她离开人世之前，不知道你师：同学们，苏珊对汤米母亲般的关爱一直到她离开人世之前，不知道你现在发现没有。现在发现没有。小黑板出示苏珊留言。小黑板出示苏珊留言。讨论苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容呢？讨论苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容呢？4、小练笔（小黑板出示、小练笔（小黑板出示,任选一题）任选一题）（1）请想一想：苏珊写留言前会想些什么？把想的内容写出来。）请想
8、一想：苏珊写留言前会想些什么？把想的内容写出来。（2）假如你就是汤米，当你看到留言时，你想对苏珊说些什么。）假如你就是汤米，当你看到留言时，你想对苏珊说些什么。四、总结。四、总结。同学们有一句歌词写得好：接受我的关怀，期待你的笑容，同学们有一句歌词写得好：接受我的关怀，期待你的笑容， “人人”字的结构字的结构就是相互支撑！同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎就是相互支撑！同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！根！五、作业。五、作业。搜集关于搜集关于“倾听倾听”的故事，讲给大家听。的故事，讲给大家听。板书设计板书设计用心灵去倾听用心灵去倾听苏珊苏珊 汤米汤米指导自救指导自救聊天解疑聊天解疑 帮助帮助劝慰劝慰 第二个母亲第二个母亲病逝病逝 怀念怀念12、用心灵去倾听、用心灵去倾听教学设计教学设计（修订稿）（修订稿）朝阳中心学校（本部）朝阳中心学校（本部） 崔巍崔巍2010 年年 10 月月公开课教学设计
