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1、英语词汇学习技巧英语词汇学习技巧 (2008-07-16 16:32:37) 标签：杂谈 “老老师师，我英，我英语语不会。不会。” “老老师师，我不懂，我不懂课课文是什么意思。文是什么意思。”“老老师师，我不会做，我不会做题题，你教教我吧。，你教教我吧。”“老老师师，我不会写作。，我不会写作。”“”作作为为一名英一名英语语老老师师， ，这样这样的的话话我听到的太多太多，然而每每我听到的太多太多，然而每每经经过过我深我深层层次的了解，症次的了解，症结结浮出水面：浮出水面：词汇词汇掌握的不好，不掌握的不好，不认识单认识单词词， ，单词词义记单词词义记不住，不知道其不住，不知道其词词性，而真正属于性
2、，而真正属于语语法法问题问题的学的学生是少之又少。生是少之又少。英国英国语语言学家威言学家威尔尔金斯曾金斯曾经说过经说过： ：“没有没有语语法人法人们们表达的事表达的事务务寥寥寥无几，而没有寥无几，而没有词汇词汇人人们们将无法表达任何事物。将无法表达任何事物。”词词是是语语言的最言的最小小单单位。没有位。没有词词， ，难难以成句，人以成句，人们难们难以以进进行沟通。学好英行沟通。学好英语语必必须须掌掌握大量的握大量的词汇词汇。在学。在学习习英英语语的的过过程中，初学者中大部分都感到程中，初学者中大部分都感到单单词记词记不住，不住，说说不准，不准，难难学，学，纷纷败纷纷败下下阵阵来，来，严严重影
3、响了外重影响了外语语教学教学质质量的提高。量的提高。我我经经常常对对学生学生们说们说： ：“要重要重视词汇视词汇的掌握，没有的掌握，没有词汇词汇的的积积累，就累，就没有英没有英语语的灵活运用。的灵活运用。词汇词汇好比是盖楼的好比是盖楼的砖砖， ，语语法好比是法好比是钢钢筋，筋，没有一没有一块块一一块块的的砖砖，是盖不起来高楼大厦的。，是盖不起来高楼大厦的。”那么如何才能学好那么如何才能学好词汇词汇呢？呢？经过经过多年的教学研究，我有以下几多年的教学研究，我有以下几种方法，供同学种方法，供同学们们参考：参考：一、卡片学一、卡片学习习法法这这是一种仿佛是一种仿佛过过了了时时，却又行之有效的学，却又
4、行之有效的学习习方法。它是一种方法。它是一种“刺刺激激反反应应强强化化”的的识记识记心理心理过过程。用卡片程。用卡片进进行行词汇词汇学学习习， ，能使能使词汇词汇学学习习更生更生动动，更直，更直观观，更具体，吸引学生的注意力，有效，更具体，吸引学生的注意力，有效调动调动学生的学生的视觉视觉，学，学习习起来是起来是兴兴趣盎然，而且卡片制作趣盎然，而且卡片制作简单简单，材，材料好找，料好找，经济实经济实用，携用，携带带方便，它不受任何地域或方便，它不受任何地域或时间时间的限制，随的限制，随时时都可以都可以读读生生词词， ，记单词记单词，大大推，大大推迟迟了了遗遗忘的忘的时间时间。卡片学。卡片学习习
5、法法尤其适用于初学者，效果良好。在八十年代的学生当中，卡片学尤其适用于初学者，效果良好。在八十年代的学生当中，卡片学习习法是非常流行的，在校园里到法是非常流行的，在校园里到处处都可以看到手拿卡片学都可以看到手拿卡片学习单词习单词的学生。的学生。二、多媒体学二、多媒体学习习法法如果如果说说卡片是卡片是较较原始的原始的话话，那么多媒体学，那么多媒体学习习法法则则是是现现代化。随着代化。随着电脑电脑的普及和广泛运用，的普及和广泛运用，许许多学校的老多学校的老师师都采用都采用电脑对电脑对学生学生词汇词汇的考的考查查，效果很好。学生或老，效果很好。学生或老师师把把词汇词汇通通过电脑过电脑多媒体的反复呈多
6、媒体的反复呈现现， ，让让学生快速学生快速说说出其出其词义词义、 、词词性及用法。每天性及用法。每天进进行行 510 分分钟钟的的强强化化训练训练，根据艾，根据艾宾宾浩斯的浩斯的记忆记忆法，通法，通过过多次呈多次呈现现之后，学之后，学生就会生就会记记住，然后再逐月增加新的住，然后再逐月增加新的词汇词汇，去除旧的已，去除旧的已经记经记住的住的词词汇汇，日，日积积月累，月累，词汇词汇量就会越来越大。量就会越来越大。三、小三、小组组互助学互助学习习法法这这种方法也是种方法也是简单简单易行的，两个人，三个人，五个人都行。学易行的，两个人，三个人，五个人都行。学习时习时， ，一人提一人提问问，其他人，其
7、他人竞竞相回答，看相回答，看谁说谁说的快、准，的快、准，这样这样既有趣，又有既有趣，又有互互动动性，而且学性，而且学习时习时也有助于也有助于发发音的音的纠纠正，操作起来正，操作起来简单简单易行。易行。四、四、词词句运用法句运用法这这是学是学习习的中的中级阶级阶段。学生在掌握了大量的段。学生在掌握了大量的词汇词汇之后，仍然是孤之后，仍然是孤零零的个体，零散的，零零的个体，零散的，这时这时就需要用句子把它就需要用句子把它们们串串连连起来，只有起来，只有串串连连起来，学生才会体会到起来，学生才会体会到语语言的流言的流畅畅性，性，词汇词汇的丰富性，的丰富性，语语言言的韵律美，学生才会逐步走上运用的的韵
8、律美，学生才会逐步走上运用的轨轨道上来。道上来。词词句运用法，尤句运用法，尤其在同其在同义词义词的学的学习习方面，效果明方面，效果明显显，如：，如：look at ,read ,see, watch ,都有都有“看看”的意思，但怎么的意思，但怎么“看看”呢？如果放到句子中，区呢？如果放到句子中，区别别就就显现显现出来了。例如：出来了。例如：1. Now,students ,look at the blackboard and read the new words.2. Read your books carefully and answer the following quetions.3.
9、Will you go and see a movie with me this evening ?4. I often watch TV after I finish my homework.学会了学会了这这些句子，哪里些句子，哪里还还用再背什么区用再背什么区别别？五、五、课课文文阅读阅读法法这这是是词汇词汇学学习习的高的高级阶级阶段，也是我段，也是我们们学学习习英英语语的的终终极目极目标标。我。我们们学学习词习词汇汇就是就是为为了通了通过阅读过阅读来来获获取知取知识识的。通的。通过过大量的大量的阅读阅读，一方面我，一方面我们获们获取取了信息，另一方面，也在具体的了信息，另一方面，也在具体的
10、语语境中掌握了境中掌握了词汇词汇，体，体验验到了到了词汇词汇的的语语言美，尤其是通言美，尤其是通过阅读过阅读外国的著名原作，外国的著名原作，则则体会到英体会到英语词汇语词汇的丰富性。的丰富性。学生到了学生到了这这个个阶阶段，其段，其词汇词汇量自然而然也就大了，再学量自然而然也就大了，再学习习起起词汇词汇来，也来，也就越来越容易。就越来越容易。六、激六、激发发学生的学学生的学习兴习兴趣趣兴兴趣是最好的老趣是最好的老师师。老。老师师在教学在教学过过程中，要千方百程中，要千方百计计地使自己的地使自己的课课生生动动有趣，浅学深出，体有趣，浅学深出，体验验到英到英语语的的乐乐趣。英趣。英语语中有中有许许多有趣多有趣的故事，的故事，优优美的音美的音乐乐， ，欢欢快的快的 chants, 教教师师要要语语言幽默，言幽默，风风趣，趣，创创造出和造出和谐欢乐谐欢乐的学的学习习氛氛围围，学生在，学生在轻轻松愉悦的松愉悦的环环境中，会很快喜境中，会很快喜欢欢上英上英语语，迷上英，迷上英语语的，自然英的，自然英语语会越来越好学，何来会越来越好学，何来词汇难词汇难之之说说？
