湘教版八年级上册地理《中国的行政区划》教案

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1、 中国的行政区划教学设计中国的行政区划教学设计 学 校 ：银川第十五中学 学 科 ：地 理 姓 名 ：杨明明 电 话 ：18109593270 1 一、设计思路一、设计思路 中国的疆域与人口这一章的内容在全书中占有极其重要的 地位，是学习中国地理不可缺少的基础知识。本章各部分内容之 间的系统性很强， 中国的行政区划在学生形成我国基本空间概念 的过程中必不可少，至关重要。因此，学好这部分内容是基础， 为后面学习人口、民族，甚至中国的地形、气候、自然资源分布 等打好基础。起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用。 在教学过程中，联系学生身边的一些现象，并借助于现代化 多媒体计算机技术，把我国的 3

2、4 个省级行政区域单位生动、有 趣地展现在学生眼前。引导学生积极主动地参与到教学中来，积 极主动地获取知识。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学 生学习欲望，而且还可以实现培养学生探索知识、发展能力的目 标。 我国现行的三级行政区划和 34 个省级行政区域单位的简称、 行政中心和位置可采用直观的动态图示法和多种多样的学生活 动来进行教学。 1 1. .教材分析教材分析 中国的行政区划这一节的内容，正文简洁，主要篇幅用来安 排活动内容，并提供了“中国省级行政区域单位的名称、简称和 行政中心” 表和 “中国行政区划” 图等学习材料。 本节的两组 “活 动”各有侧重， 第一组旨在帮助学生熟悉省级行

3、政区域单位的简 称；第二组旨在帮助学生熟悉省级行政区域单位的位置和轮廓 等。而“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”表和 “中国行政区划”图是要求学生记忆和掌握的内容，因此，在教 学过程中要通过读图、拼图、填图等方式充分利用这些材料，引 导学生形成我国行政区划的空间观念。 2.2.学情分析学情分析 初二的学生，虽然经过了一年的地理知识学习，但是对于我 国行政区域的划分却基本是没有概念的。 可能在平常的生活中也 会有涉及到我国的行政区划，但是并没有全面的系统的知识。初 二，正是青春好动的年纪。而且，我所带的班级是八年级 1 至 5 班，更不乏活泼好动的学生。由此，在本节课的设计中应加入很

4、 多的学生活动，并且联系生活实际，让学生真正的动起来。 二、教学目标：二、教学目标： 1.了解我国现行的三级行政区划。 2.在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区域单位，记住它们2 的简称和行政中心。 3.通过讲述本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港和澳门 已回归祖国； 北京是我国的首都等） ， 对学生进行爱国主义教育。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：重点：1.了解我国现行的三级行政区划。 2.在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区域单位。 3.记住我国 34 个省级行政区域单位的简称和行政中心。 难点：难点：在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区域单位，记住 它们的简称

5、和行政中心。 四、四、教学方法教学方法：白板辅助教学法、图示教学法、探究式教学法、 互助提问等方法。 五、五、教学准备教学准备：教学白板的制作，地理图册，地理填充图册。 六、六、教学过程：教学过程： 导入新课：导入新课：我们国家疆域辽阔，陆地面积相当于 25 个多日本的 面积，如此广阔的地区，如何进行有效管理呢?这就是我们今天 要学习的内容第二节中国的行政区划。（板书）第二节中国的行政区划。（板书） 探究新知：探究新知： 什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会 怎么告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所 以这样划分是为了方便学校的管理。一个国家为了便于管理，也

6、会将国土分为若干个地区， 并设立若干个级别， 这就是行政区划。 【互动一】【互动一】：我国的三级行政区划我国的三级行政区划（板书）（板书） 咱们现在都会网购，网购的时候我们都会写地址，或者我们 去旅游的时候给好朋友寄明信片的时候都要写地址。 （大屏幕投 影下列内容）请大家思考后填写。 请同学发言后，教师总结：我国采用的是三级行政区划（板 书），分别是省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、 县级市）、镇（乡）。（板书）这就像我们学校的年级、班级、 小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。 省（自治区、直辖市）_ 县（自治县、市、区）_ 镇（ 乡 ）_ 3 接下来我们就具体了解下我们的第

7、一级区划省级行政 区划单位。(板书)自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治 区。我国一共有 5 个自治区。(板书)还有 4 个直辖市。(板书) 除此之外，国家根据实际需要，还可设立特别行政区。遵照邓小 平主席提出的“一国两制”的伟大构想，1997 年 7 月 1 日，我 国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999 年 12 月 20 日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。所以，我们 有 2 个特别行政区。 (板书)另外就是我们的 23 个省。 (板书) （学 生读图 1-7 找出 23 个省，5 个自治区，4 个直辖市，2 个特别行 政区。） 【互动【互动二二】：找出四位同学，

8、分别担任北京市长、宁夏回族自治 区最高长官、澳门特别行政区最高长官和陕西省省长。请同学们 考虑他们四位的官职大小。（省级行政区域单位的地位一样大， 加深学生的理解和记忆） 【互动转承互动转承】：为了让大家更快的认识了了解我国的 34 个省级 行政区域单位， 老师为大家设计了四条旅游线路来带领大家进行 一场有趣的旅游。 【互动【互动三三】：省级行政区域单位和其行政中心省级行政区域单位和其行政中心 【老师在白板上演示四条旅游线路，引领学生进一步认识 34 个 省级行政区域单位：（1 1）蓝色海岸游（）蓝色海岸游（2 2）陆地边界游（）陆地边界游（3 3）长）长 江沿岸游（江沿岸游（4 4）黄河沿岸

9、游。）黄河沿岸游。老师引领学生认识我国的省级行政 区域单位以及他们的行政中心。每条线路“游览结束”让同学们 齐读省级行政区域单位的名称和简称】 细心地同学可能已经发现 了，我们四条线路中都没有涉及到的两个省级行政区域单位就 是？（ 北京市和贵州省。北京市的行政中心是北京，贵州的行 政中心是贵阳） 【巩固练习巩固练习】猜谜游戏猜谜游戏 以省级行政区域单位的名称和行政中心分别为谜底， 进行猜 字谜活动，教师对优胜小组给予表扬和奖励。 【转承转承】 大家都喜欢漂亮的车吗？平常走在路上有没有观察过车 牌号呢?(请同学举例子，引出简称的概念)为了使用上的方便， 我国每个省级行政区域单位都有简称。 【互动

10、三互动三】省级行政区域单位的简称省级行政区域单位的简称 学生完成课本 P7活动 2：阅读材料，完成下面任务。 4 （1）除上面提到的例子外，你还能说出几个省级行政区域单 位简称的由来？比一比，看谁举出的例子多。 （2）下文为中国省级行政区域单位简称的“三字经”，请说 出这些简称所代表的省级行政区域单位名称。 京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘； 青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣； 川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。 （教师活动 1：使用白板讲解省级行政区域单位简称的分类，根 据其由来分别记忆。A.用全名中的一个字或几个字做简称：内蒙 古、京、津等。B.用主要河流或名山作简称：湖南境内有湘江， 简称“湘

11、”等。C.用历史名称作简称：山西省，春秋时为晋国， 简称“晋”等。D.有两个简称：陕或秦、甘或陇等。 教师活动 2：指导学生联系生活实际来记忆省级行政区域单位的 简称。如上海的沪剧、山西的晋剧、河南的豫剧；湖南的湘绣、 江苏的苏绣；广东的粤语、福建的闽南语；成语 秦晋之好、得 陇望蜀、朝秦暮楚、黔驴技穷等。） 【巩固练习巩固练习】 每个小组推荐三名同学上台表演， 甲同学说省级行政区域单 位名称，乙同学说出简称，丙同学说出行政中心，教师对优胜小 组给予表扬和奖励。 【互动四互动四】省级行政区域单位的轮廓（省级行政区域单位的轮廓（形状）和位置形状）和位置 学生活动：巧记省级行政区域单位的轮廓（形状

12、）和位置。 教师活动 1:使用白板展示某些轮廓利于记忆的省份。如黑 龙江省像天鹅，云南省像孔雀，山东省像面朝大海的乌龟等，利 用形象记忆法帮助学生快速记忆。 教师活动 2:指导学生划区记忆，可将 34 个省级行政区域单 位划分为 7 个区： 东北三省：黑吉辽； 北部边疆：内蒙古； 西北地区：陕甘宁青新； 黄河中下游：晋鲁冀豫京津； 长江中下游：鄂湘皖赣苏浙沪。 5 【巩固练习巩固练习】拼图游戏拼图游戏 每小组推选一名同学参与中国行政区划拼图游戏竞赛环节， 在最短的时间内完成 34 个省级行政区域单位拼图的同学则获 胜。教师对优胜小组给予表扬和奖励。 小结：小结：本节课所获。 课堂练习：课堂练习

13、：借助地理图册P5-6图快速完成地理填充图册 第 5 页的内容。 作业：作业：完成地理填充图册第 4 页的内容。 七、七、板书设计：板书设计： 第二节 中国的行政区划 一、中国现行的三级行政区划 省（自治区、直辖市） 县（自治县、市、区） 镇（ 乡 ） 二、34 个省级行政区域单位 23 个省 5 个自治区 4 个直辖市 2 个特别行政区 三、简称，行政中心 四、轮廓，位置 八、达标测评试题八、达标测评试题 1.下列关于我国行政区划的说法，正确的是（ B ） A.现行的行政区划分为省、直辖市、镇三级。 B.台湾是我国领土不可分割的一部分。 C.我国有共有 32 个省级行政区域单位。 D.海南省

14、是我国唯一全部在北回归线以南的省级行政区域单位。 2.下图中汽车牌照的属地是 （ B ） A.河南省 B.山东省 C.辽宁省 D.江西 3.下列省级行政区域中有两个简称的是 （ C ） A.安徽省 山东省 B.广东省 福建省 6 C.贵州省 甘肃省 D.湖北省 湖南省 4.下列省区的全称、简称与行政中心组合错误的是（ A ） A.吉林省-吉-吉林 B.广东省-粤-广州 C.贵州省-贵-贵阳 D.山东省-鲁-济南 5我国大陆海岸线的起止点所在的省级行政区域单位分别是 （ B） A.黑龙江省 广东省 B.辽宁省 广西壮族自治区 C.辽宁省 广东省 D.吉林省 广西壮族自治区 6.下列各组中，属相邻

15、的两个省级行政区域单位的是（ D ） C.甘肃省和重庆市 B.陕西省和宁夏回族自治区 A.黑龙江省和辽宁省 D.云南省和广东省 7.下列省级行政区域单位沿海岸线从北向南的顺序是（ D ） A.鲁、冀、苏、沪 B.冀、苏、鲁、沪 C.沪、苏、鲁、冀 D.冀、鲁、苏、沪 8.读三个省级行政区域单位的形状，判断 13 题。 (1)省级行政区域单位的名称和简称是 （ B ） A. 河北，冀 B. 湖南，湘 C. 广西，桂 D. 贵州，黔 (2) 关于省级行政区域单位的说法，正确的是 （ D ） A. 沿海省区 B. 行政中心是太原 C. 位于北京以东 D. 与甘肃省相临 (3) 与位置的相似性是 （ A ） A. 都是黄河流经省区 B. 都为沿海省区 C.