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1、万以上数的改写教学内容：青岛版小学数学四年级上册 12 页 信息窗 3 第 2 课时教学目标教学目标：1.掌握把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。2.能够读懂信息，正确改写其中的整万整亿数。3.结合读数、写数，体会整万整亿数改写的必要性，经历数改写的过程，获得成功体验，增强自信心，培养创新意识。4.结合信息，学生在爱科学、保护环境、节约资源等方面得到情感提升。教学重难点：教学重点：掌握把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并会正确改写。教学难点：整万数改写方法的探索过程。教具、学具：教师准备:多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题1.课件出示中国轮廓图。提
2、问：这是我们祖国轮廓图，他像一只昂首挺立的雄鸡，你知道我们国土的面积吗?请写出来。2.课件出示西藏、内蒙古、新疆三自治区面积图片：在这片养育我们的土地上有 30 多个省、自治区、直辖市，这三幅美丽图片分别是什么地方？你能读出他们的面积吗？3.提问：（1）通过写数、读数你发现了什么？(0 比较多；都是整万数)（2）有什么感觉？（读写麻烦。 。 。 。 。 。 。 。 。 ）4.板书课题：整万数5.提问：你想怎样解决 0 多，读写麻烦的问题呢？二、自主学习，小组探究1.整万数的改写（1）独立思考：怎样让整万数既好读又好写，（2）小组交流：改写方法。巡视，了解学生交流情况。三、汇报交流，评价质疑1听
3、取小组汇报：方法 1：分级引导学生讨论：这种方法行吗？（好读，写起来还是麻烦）方法 2：把个级的 4 个 0 去掉，加上“万”字（1）引导学生讨论：这种方法行吗？（2）找学生到讲台结合 9600000 讲改写方法。（3）结合学生的板书加深对改写方法的认识，完善板书。2迁移应用：把西藏、内蒙古、新疆面积改写成用“万”作单位的数。3体会改写后的简洁性：再读读上面四幅图片中的改写后的数，有什么感觉？ （简洁，方便）4整亿数的改写内蒙古:1100000西藏：1210000新疆：1660000课件出示：在我们 960 万平方千米的土地上，生活着 1300000000 勤劳智慧的人民。（1）找学生读信息。
4、（2）又遇到什么问题？（1300000000 不好读）相信你会有办法解决这个问题的。快行动吧！（3）学生尝试整亿数的改写。(4)找学生到讲台边板书边讲解改写方法。 （把亿位后面 8 个 0 去掉，加上“亿”字）5迁移应用：把下面信息中的数字改成用“亿”或“万”作单位的数。(1)用最大的天文望远镜至少可以看到 1000000000 颗星。(2)我国每年生产和丢弃 45000000000 双筷子，需砍伐 25000000 棵树。上面信息，对你有那些触动？又有什么新的想法？（目的：少用一次性筷子，要爱护环境，节约资源）四、抽象概括，总结提升。1通过刚才的探索你又增添啦那些新本领？2总结整万整亿数的改
5、写方法。整万数改写：把个级 4 个 0 去掉，改写成万字。整亿数改写：把亿位后 8 个 0 去掉，改写成亿字。3板书课题：整亿数的改写五、巩固应用，拓展提高。1.世界之最。把横线上的数改写成用“万”为单位的数。 （练习册第 6 页10 题）(1) 世界上最大的沙漠是撒哈拉沙漠，面积 7770000 平方千米。(2)世界最大的咸水湖是里海，面积越 370000 平方千米。(3)世界最大的电站是三峡电站，总装机容量 17680000 千瓦。(4)世界上最贵的一幅名画是梵高的鸢尾花 ，价值 53300000 美元。2人体的奥妙。把横线上的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。 （练习册第 6 页 12
6、 题）(1)人脑中大约有 14000000000 个脑细胞。(2) 人体皮肤上每平方厘米约有 17500000 个细菌。(3) 有些人一生中可掉 1500000 根头发。3祖国巨变（把数字改写成用“万”作单位的数）(1)课本 13 页第 3 题第一幅图，学生独立读信息并按要求改写。(2)神州九号神州九号绕地球飞行一圈为 90 分钟，一天飞 16 圈,飞了 12 天零 14 小时，约为 201圈，一圈的长度为赤道周长 40000 千米，总飞行路程约为 8000000 千米这 2 条信息带给你怎样的感受?(航天技术高，发展快)我国不但在航天领域发展迅速，其他领域也发生着巨大变化。(3)出示课本 1
7、3 页第二图目的：结合信息，我们从小要好好学习，把我们“人口大国”变成“人才强国”4课本 14 页 7 题（综合运用知识，会改写，会比较大小）5总结反思通过学习，在知识上你有什么收获？获得哪些体验？板书设计：整万整亿数的改写9600000=960 万4 个 01300000000=13 亿8 个 0使用说明：通过教学实践，反思如下这节课的亮点：1创设情境，良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维 。从祖国轮廓图像一只傲立的雄鸡，学生写数，再到 3 个美丽自治区图片，学生读数，感觉读、写麻烦，不仅在情感上激起对祖国的热爱，而且引起对整万整亿数的改写的必要性的认识，激发探究的欲望。2学法指导：在教学时，我注重学生独立思考能力、合作交流能力的培养，因此这节课采用独立思考基础上的小组交流。在解决问题过程中彰显学生个性，使每个学生都获得发展。3练习设置：选取地理知识，生活现像，人体知识，时代性强的祖国巨变信息，孩子们认识到大数在生活中广泛应用，以及改写后读写简洁方便，巩固改写方法，并从中获得情感上的启迪，实现课堂育人功能。使用建议：在探索整万数的改写时，要给学生充足的思考交流时间，让学生给学生讲解，体验成功的乐趣。整亿数的改写运用知识的迁移，不需花费太多时间，放手交给学生完成。李 莉 滕州市第二实验小学
