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1、樊城区生物八年级上册导学案樊城区生物八年级上册导学案 学校：牛首一中 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名： 课题课题认识生物的多样性导学案认识生物的多样性导学案课课 型型新授课新授课课时课时:1:1主备人主备人汪少辉汪少辉复备人复备人学习学习目标目标：（1）阐明生物多样性的含义。（2）举例说明生物多样性的价值。（3）通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。（4）培养学生发现问题、分析问题、解决问题和处理资料的能力。（5）形成热爱生命、保护大自然的情感。学法指导学法指导：1.请同学们围绕学习目标，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用
2、红笔标注。2.自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。教师复备栏和学生笔记栏独学（独立完成以下任务） 1、生物的多样性不仅指生物 多样性，还包括_和 _。 2、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“ 。 3、生物的各种特征都是有 控制的。每种生物都是一个丰富的，种类 的多样性实质上是 4、每种生物都是有一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有 _的。他们共同构成了一个 。 5、每种生物又生活在一定的 中，并且与其他生物种类相联系。当生 态系统发生据剧烈变化时，也会加速生物 和 _的丧失。 6、保护生物多样性的根本措施是： ， 。
3、互学探究（小组合作探究、交流、展示）互学探究（小组合作探究、交流、展示）1、对子讨论，对子互相分享各自的思维过程。2、集智解惑组内讨论，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板。3、组长认领展示内容和任务，确定展示的形式。评学检测（学为我用）评学检测（学为我用） 1、 生物种类的多样性的实质是 （ ） A、基因的多样性 B、形态的多样性 C、生存环境的多样性 D、适 应性的多样性 2、下列有关生物种类的多样性、基因多样性和生态系统的多样性的说法 不正确的是( ) A、基因的多样性导致了生物种类的多样性 B、生物种类的多样性导致了遗传基因的多样性 C、生物种类的多样性及其生活环境的多样性构成了生态系统
4、的多样性。 D、生态系统的破坏会导致生物种类的多样性和基因多样性的丧失3、下列有关基因的多样性的叙述中错误的是 ( ) A、每种生物所有个体的全部基因构成基因库 B、基因库越丰富，生物物种的特征就越多 C、每种生物都是一个基因库 D、一只狗的全部基因是一个基因库 4、生物的多样性是指 ( ) 生物数量的多样性 种类的多样性 基因的多样性 生态系统的 多样性 A、 B、 C、 D、 5、关于我国生物多样性的叙述中，错误的是 （ ) A、我国是生物种类最丰富的国家之一 B、我国是世界裸子植物最丰富的国家，有裸子植物故乡的美誉 C、我国是世界上生物数量最多的国家 D、我国的鱼类、鸟类、哺乳类的种数都
5、位于世界的前列 6、保护生物多样性的根本措施 （ ) A、保护生物的数量 B、保护生物的栖息环境 C、保护生物的种类 D、 保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性 7、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去 （ ） A、一个营养级 B、一个基因库 C、一个生态系统 D、一种 有益动物 8、公园 1600 至 1800 年期间，世界上灭绝了 25 种鸟；公园 1800 至 1950 年期间，世界上灭绝了 378 种鸟。生物种类多样性的减少会直接导 致 （ ） A、基因多样性的减少 B、外来物种的入侵 C、环境恶化 D、生态系统多样性的丧失 9、杂交水稻之父袁隆平利用下列哪项资源培育出高产的杂交水稻新品种（ ） A、基因的多样性 B、染色体的多样性 C、生态系统的多样性 D、 细胞的多样性 我的收获（知识小结）我的收获（知识小结） 整理导学案（理知识链，搭成长桥！）整理导学案（理知识链，搭成长桥！）教师复备栏和学生笔记栏
