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1、浅谈小学数学作业布置的几项策略内容摘要：做数学作业是学生学习数学的重要方式之一，本文在总结了教学实践经验的基础上，在学生爱做且低耗高效的原则下，探索了数学作业布置的几项策略。关键词：数学作业分层练习 少而精原则变换作业形式做数学作业是学生学习数学的重要方式之一，我们每天都要布置一定量的课堂和家庭作业来巩固当天所学知识，很有必要，符合学生学习的规律，符合知识形成的规律。但大部分学生都把作业当成一项负担、不爱做，如何让写作业变成一种乐趣而不是一项负担，需要老师进行精心的设计和周详的考虑。本文总结了我多年小学数学教学的经验，探讨了几点数学作业布置的策略。一、尊重差异，分一、尊重差异，分层练习层练习。
2、 。为一线的小学数作学教师，可能都有一个共同的烦恼：那就是学生写作业的速度差别太大了。这究其原因，可能是学习态度、学习习惯、学习能力等的差异。同样的作业，有的同学 5 分钟就完成了，有的同学一节课都完成不了，有的同学已经写完了，有的同学才刚刚开始。而这样的结果是课堂纪律不好维持，写完了的同学没事干，小孩子的天性好动，不可能老老实实坐着，而没写完的同学看见别的同学在玩，也根本无法再专心写作业了。久而久之，不但课堂纪律松散，也不利于学生学习习惯的培养和良好班风的形成。针对这种情况，我根据我班学生的学习成绩和作业情况将我班的学生分成三队：挑战自我队（学优生）、勇攀高峰队（中等生）、天天向上队（学困生
3、）。每次布置课堂作业时，都出一些基础题，一些提高题，一些拓展题。举例来说，如果我出 4 题，那么 2 题基础题，1题提高题，1 题拓展题，挑战自我队 4 题都必须做，勇攀高峰队至少选做 3 题，天天向上队至少选做 2 题。这样做作业，既让所有的学生达到了最低的课标要求，又因材施教，避免了一部分学生吃不饱，一部分学生吃不了的现象。如果勇攀高峰队和天天向上队的同学能够多做，我也会给予及时的表扬，如果连续一个星期多做，就可以晋级，晋级的同学发一本盖章的本子作为奖励。这种办法实行以后，课堂纪律明显好转，优生不是过分轻松，而学困生也不觉得特累，而且还形成了一种积极向上的学习氛围。、始始终贯彻终贯彻少而精
4、原少而精原则则。 。很多同学对作业不感兴趣不愿写作业的原因是觉得作业枯燥无味，就是加减乘除反复的大量计算。这一点老师要占相当大的责任。我们布置作业时要克服随意性，要从尽可能减少作业量的角度出发，进行精心的设计和周详的考虑。不能只是大量做一些雷同练习，学生做十题和做一题的作用一样，让学生徒增负担。我在布置作业时始终贯彻少而精原则。例如学习多位数除以一位数后，我出了一道用竖式计算：714/7、840/4、243/3、165/9。商中间有零，商末尾有零，百位不够除、有余数的除法都有，学生只要这4 题会做，就证明这一单元的知识基本掌握了。如果有哪一题错了，再分析原因，是粗心还是不会，再针对原因想办法。
5、总之，布置作业时要把学生放在第一位，量要少而精，设计要科学，努力做到减轻学生负担与提高教育质量的双赢。三改三改变变作作业业形式。形式。数学作业不一定都要写在本子上，也可以是一项游戏，一种同学间的合作活动。例如，我在上完“年月日”后，给学生布置的家庭作业是将爸爸妈妈和自己的出生年月日制成谜语，然后第二天请同学猜。低年级的同学大多不知道自己父母的生日，这一作业，既增强了学生与家长的互动，又复习了所学的知识，而且还很有趣。学生的热情高涨，第二天同学们的谜语让我都惊奇不已。如：我的父亲出生于35 年前国庆节的后两天；我的母亲出生于 32 年前连续两个大月后一个大月的第八天；我出生于 8 年前第四个季度
6、小月的倒数第三天等等，猜谜的同学积极性也很高，在一种轻松愉快的氛围中复习了所学的知识。类似的还有学习了身份证的编码之后，给班级同学编码；学习了面积计算公式后，测量自家房屋面积等等。另外新课程强调学生提出问题的能力、自主学习的能力、合作探究的能力。根据这个原则，我经常这样布置作业：根据学生的成绩将他们 2 人分为一个学习小组，2 位同学合作一份作业，分两天完成，第一天根据老师要求的题量和要求做小老师出题目，第二天，同学间交换作业填写。这样的作业不但达到巩固知识的目的，而且学生是非常积极的、愉快的完成任务的。如有出题错误的、不严密的，我反而更容易发现问题所在，对症下药，解决问题。总之，我们要用新课程理念来引领教育教学，始终把学生放在第一位，一切从学生出发，将科学、精练、有趣的作业贯穿于每一天，变“枯燥”的作业为“生动有趣”，让处于不同水平、不同层次的学生都体验到学习的乐趣，使他们爱上做作业。参考资料：小学教学设计
