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1、课堂观察报告课堂观察报告五 年级 语语 文文 学科观察教 师李华课题小桥流水人家观察点小组合作学习的有效性观察小结在本节课教学过程中，组织了一次小组合作学习。吴老师把需要合作学习的问题出示在大屏幕上，使学生能更明确的知道要合作学习的问题，如果让问题出事的时间长一些或让学生读一读出示的内容会更好。合作学习时小组分工明确，六人一组，组长负责组织学习。就我所观察的小组，在开始讨论前，组长王飞月就指定了回答问题的顺序，小组成员能有序发言，组长起到了一定组织、协调、引导的作用。在讨论时，我发现这一组的同学合作学习的不是老师出示的问题。我问学生老师要求讨论的问题是什么时，学生的回答是：这些句子表达了作者怎
2、样感情？学生的讨论完全偏离了主题。这说明学生没有明白或没有看清楚老师出示的问题，也许是学生离黑板太远没看清，也许是学生看到人多有些激动，也许是来时出示时间太短学生没看明白，原因不得而知。本来合作学习的时间就不长，我纠正了他们的错误问题后学生再要讨论已经没有时间了。这一点就要求我们的老师在学生进行小组合作学习之前，要有针对性、有计划的培养学生参与小组合作的能力，要让学生明白小组学习都学些什么，怎样学习，学到什么程度，争取让每个孩子有备而学，这样更能提高合作学习的效果。意见或建议我们观察组成员基于以上观察到的现象，依据新课标和教材、学生等的特点，特提出以下建议：1、小组合作学习的时间应充分，让学生能有自我思考的时间，准备好自己的发言腹稿。2、一定要让每一个学生清楚需要合作学习的问题是什么。这样才能有的放矢。3、在平时的教学活动中多组织小组合作的学习把小组合作学习的“规则”内化为学生的自觉行为。4、培养学生能正确的评价自己和别人。5、教师要参与到学生的合作学习中去，在学生的讨论中能起到一定调控作用。
