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1、初中英语单词的教学初中英语单词的教学词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是借助词汇进 行的，人类的思想交流也是由词构成的句子来实现的。掌握词汇量的大小直接影响语言表 达能力的强弱，体现学生的英语学习水平。抓好词汇教学，帮助学生掌握规定量的词汇， 为他们在以后的学习打好基础是尤为重要的。因此教师要抓好英语单词教学，但在进行单 词教学时要注意以下几个方面： 一、单词教学的原则： 1、以听、说、读、写为教学的顺序 如同其他基础知识的学习，单词学习需要遵循“听先于说，说先于读，读先于写”的 原则。坚持这一原则，把“听”放在首位，有利于学生形成在习得语言的过程，先要获得 语言的
2、语音形式的科学方法，有利于学生听准词的读音，提高模仿发音的准确性。 2、以真实的情景和语境为教学的引子 单词的呈现方式是单词学习方法的一种向导，也是单词运用能力的一种显示。那种脱 离情景、语境、教材内容的，孤立地教单词的方法是不可取的。只有以结合课文内容的语 言交际情景为呈现词汇的引子，才能有学生学习、理解和运用词汇的收效，从而形成“词 语用于语言表达”的理念。 3、以学法的指导为教学的主线 学法是指学生学习单词的方法。单词的记忆是学生在学习中所碰到的一大难题，能否 掌握规定量的单词是关系到学生学习质量的关键因素。因此，在教学中渗入学法的指导， 把规则适当的交给学生，引导学生运用科学方法记忆词
3、汇，以达到化难为易，积少成多的 学习目的。 二、单词教学的方法 英语教学的目的主要是培养学生的综合运用英语能力，这就需要教师充分发挥自己的 创造性，在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情。 （一）运用多种方法呈现新单词 1、实物呈现法 2、图片呈现法 有的单词可以利用图片和投影片来让学生领会词义。例如：在教 school 这个单词，我在黑板上挂上一幅学校的图片，然后指着这幅图片说 This is a school，并把 school 这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白 school 是“学校”的意思， 并且能对这个单词留下深刻的印象。 3、全身反应教学法 它是英语教学中常用的方法
4、，也是需要我们教师不断思考、认真研究的教学方法。我 们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词 读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。例 如在教学动物单词时候，模仿动物声音和动作来学习单词。 （二）运用多种方法巩固新单词 1、看口型或动作猜单词 一个同学只做口型或做动作，让其他同学猜他说的单词。2、看图片猜单词 请一个同学出示图片，其他同学说出单词读音。3、排列字母组成单词 这种练习有一定难度，学生必须在掌握单词的拼写后才可以做。例如，给出字母“act” ，要求学生把他串成一个表示动物的单词，对单词熟悉的学生很容易找出答
5、案，这样可以检查学生对单词的熟练程度。4、单词归类 老师准备好一些不同类的单词，例如 teacher, doctor, student, boy 四个单词，将不同类 的那个单词找出来。 （三）运用多种方法记忆新单词 1、比较记忆法 教师可以运用以旧带新的方法，利用旧单词的拼写，比较学习新单词。如：busbut /come-some/seven -eleven /man-many /等。这种以比较的形式出现生词，能引导学生正 确发音，便于学生自己寻找规律，快速记忆单词。 2、分音节记忆法 现在的学生所学的单词量较多。有些单词还很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分 音节去记忆单词，那么记单词的
6、难度就可以相对降低。 3、形象记忆法 4、瞬间记忆法 瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础。有了在课堂上的瞬间记忆的基础，长时记忆 就比较容易了。具体操作是：快速转动卡片，让学生尽快说出看到的单词；或者给学生看 一组单词，然后抽去一张卡片，问学生：“Whats missing?”这样学生能很快回答出来。 实验证明：进行这种训练，对于提高瞬间记忆能力，增加单位时间内的信息接纳量，提高 单词记忆效率是有效的。 5、形象再现记忆法 英语单词是由抽象符号排列而成，但小学生抽象思维不发达，作为老师就不能仅仅告 诉学生一个单词是由哪些符号组成，而应充分挖掘单词的生命力，让抽象的符号表达丰富 的内容。例如，在
7、教学 piano, guitar 等单词时，老师准备好乐器的图片、乐器对应的世界 名曲，以及单词的读音，当学生看着这些精美的幻灯片，听着乐器悠扬的弹奏声，迫切想 知道乐器的英语表达方式时，piano, guitar, violin,的发音随后就放出来了。学生在视觉、听 觉的强烈刺激下，开开心心地接受了单词。而且在学生头脑中，每一个单词已经是具体的 形象，而不是抽象的符号。这样学生不但记得牢，而形象思维也得到了培养。 总之，英语的单词教学必须根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计 划，教学的过程中多注意归纳总结，才可以找到更多有利于学生学习的教学方法,帮助学生 攻克英语单词学习中的难关，从而为提高学生的英语水平打下坚实的基础。
