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1、高考作文专项学案之文采飞扬有意蕴 教案编写 赵荣亮 老师【学习目标】1. 朗读例文体味文章的文采意蕴美。2. 学习并掌握几种增加文章文采意蕴的方法。【范文品读】品读下面两篇高考范文，选出你喜欢的风格，并说明理由。我想握住你的手 （2006 年/上海卷）“高处不胜寒”，东坡居士引觞高歌于溶溶月光下的同时，心中却正禁受着无人理解的孤独和忧伤。“惊起却回头，有恨无人省”，人是需要理解和沟通的，尤其是那些屹立于尘世之巅的先行者们。我想握住你的手，稼轩。落日楼头，断鸿声里，犹见你这个江南游子，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”南宋小朝廷的苟安让你有如共工撞击不周山一般，在一次次地奋力抗争中遍体鳞
2、伤。你悲愤，你无奈，你拍胸，你哭号，你的震天长啸只换来同僚的白眼和朝廷的鄙弃。你累了，醉了，俯在酒案上高吟“不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳”。然而，稼轩，你是否看见，千百年来，有一位书生同样意气方遒，要与你同饮杜康，销汝块垒。稼轩，你不是孤独的，你的金石之容，豪气贯虹，将永载青史，千秋万代！我想握住你的手，海子，曾经载古罗马斗兽场翩然飞舞的你，曾经写下过“面朝大海，春暖花开”的你，难道对生命不充满热情和渴望吗？仅仅因为酒吧老板的只言片语，便把你投入无尽的黑暗之中，我感慨，我哀叹。如果你泉下有知，你可明白，我愿意与纵观你宇宙之雄奇，编织人生之美妙。诗人何必非要忍受寂寞呢？我想握住你的手，凡高。
3、你一贫如洗，经受着饥饿和病痛的折磨，却一直执着地追求着，追求在绚烂的金黄色下迸发的生命之美，追求在奇幻的漩涡中燃烧着的精神之火。但你为何如此清冷，终其一生寻觅着他人的肯定与理解，却始终空手？我懊悔，没能穿越时空，给你哪怕一丝一毫的鼓励和支持。你为后世留下了数不清的圭臬，但你自己却怀着莫大的遗憾长眠地下。我会用向日葵为你祭奠，让你知道，你的身后并不孤独。我想握住你的手，卡夫卡。漂泊流离，毫无根基的你默默承受着父亲的飞扬跋扈，静静面对着社会的暗无天日。你把忧愁，犹豫和软弱埋藏心中，泻于笔端。变形记终的格利高尔何尝不是你深受工业社会负担的写照，审判中的儿子又何尝不是你面对父亲时那个惊惶的身影。你超现
4、实的文风，不为当时接受，然而在你去世后，却掀起了世界文坛的汹涌波澜。我多想穿越书本，让你看看，多少人与你正唱着同一曲叹歌。我想握住你的手太多太多，这些在精神世界顶礼膜拜的先驱者们，这些在心灵净土上躬耕劳作的勇士们，默默的忍受黑暗的包围，清寒的袭扰。在铸造奇迹的同时却创造了无数人间悲剧。生命需要理解，生命需要沟通，莫使幽人独往来，飘渺孤鸿影拒绝平庸 （2011 年/江苏卷）不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖而出，
5、这就是超越了平庸的力量。不由又想起一群人，他们也曾坐在这考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风霜吹凉了热血抹平了棱角，当学过的知识没有用武之地丢弃在脑海尽头，他们早忘却了身为高学历人才的骄傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果有一颗甘于平庸甘于卑贱的心，那唯一的归宿就只是蝼蚁。要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临；是杜甫“会当凌绝顶，
6、一览众山小”的登临。是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚定，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会有“香如故”。“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：终有一天，能“扶摇而上九万里”，“朝游北海暮苍梧”，携长风，浩荡而去。相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于
7、世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？拒绝平庸，世界有你而精彩。简评：以“风沙渡”作引，一种即兴的慧解与内在的积淀交相激荡，上升到思想层面的高贵，鼓舞起粗犷渺远的豪情，使文章既有“意识流”式的自在顺畅，又有哲思性的阔大视野和空灵想象。切己的感受，诗意的沉思，萦迴的畅想，在一种特殊的情境中集聚为奔放的才华。【技法引领】什么是意蕴呢?意蕴就是文学作品里面渗透出来的理性内涵。比如说作品中渗透的情感,比如说作品中表现出来的一种风骨,表现的人生的某种精义,或者某种主旨。内心萌生的一种感觉。真正的文采，不只是
8、追求语言的外在美，更要有内涵有意蕴。如何才能使作文做到文采飞扬有意蕴呢？（一）形象描写，分层展示。请看下面写嵇康的几段文字：刑场上，刽子手的屠刀在空中划过了一条迷离的曲线。那一霎间，整个士林都静默了，整个民族都失声，整个时代的天空都黯淡了。那一霎间，歌啸戛然而止，琴弦砰然断绝。“竹林七贤”之名自此残缺，广陵散的音韵从此只能在书籍中流淌。那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，
9、写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章魏晋。（江苏考生日言夜绝响）（二）变换人称，亲和力强。用“你”第二人称，效果特好，例如：你带去的不是侵略，而是和平交流。你带去了丝绸、瓷器、珠宝，也带去了印刷、指南针的技术。你没有用军队试图去征服别人，你却用泱泱大国的礼仪赢得了别国的信任和尊重，赢得了世界对中国形象的认同。是的，你没有掠夺财富，侵略土地，甚至你带去的宝物都慷慨赠给那里的人民。可就是这一和平的高扬的船帆，让后来所有的海上殖民扩张者失去了重量！郑和，你让今天热爱和平的人民如何不纪念你！你带去的不是蒙昧，而是文明。你带去了先秦百家争鸣的文献，带去了
10、秦砖汉瓦的模型，带去了唐诗宋词楚韵风骚。中华的古文明终于再一次在异域绽放光辉。郑和，你让今天热切期待中华文明走向世界的人民如何不纪念你！（广东考生纪念）（三）排比引领，结构好，有气势。例如下列的三个“记住”：记住从呱呱坠地起，到青春正火的年华中，父母含辛茹苦的养育；记住从牙牙学语起，到怀抱志向参加高考过程中，老师孜孜不倦的教诲。记住雨中悬挂高空的彩虹，那是昙花一现的勇气；记住风中飘飘而逝的风筝，那是童年梦想的传递；记住海上迎接风雨的海燕，那是无所畏惧的精魂；记住寒雪中独开的梅花，那是不争春香的奉献。记住革命前辈的鲜血，只为明日灿烂的中国；记住自愿者的地址，只为明日无私地奉献爱心。（甘肃考生铭记
11、与忘记）（四）经营好一个事例段：总分总。“双赢”是一种智慧，这种智慧可以成就一个国家，一个民族。常留一扇门，常存一片心，让别人进来，感受你，成就你。信陵君广纳门客，窃符救赵保全了赵国；唐太宗广开言路，重用贤臣开创了千古盛世；蔺相如不计前嫌，“将相和”使国家在诸侯林立中占据了一席之地。常留一扇门，让别人进来，把你的长处送出去，也让他人的长处弥补你。汉族文化光照四邻，同时又吸收了其他民族的先进文化；欧盟之间也有竞争，同时又相互促进，共同发展。双赢，成就了国家，成就了民族。（山东考生双赢的智慧）（五）运用好设问及反问句。下面的文字中，都用了设问句、反问句，起到了由感性认识到理性分析的效果。由此可见，
12、要想深入分析，不妨用设问句、反问句。如：读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉头，却上心头”的儿女情长，那么，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句，是不是如羽调商声转成黄钟大吕般出人意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江、一弯残月，把浅唱低吟换作了仰天长啸。意外吗？不，这种变化是同情理紧密相合。意外，是浮涌在情理玉颜上的一层薄纱，揭开了它隐隐约约的掩盖，情理露出了最意味深长的微笑。（河北考生意外花开在情理枝头）（六）引用，是丰厚作文的妙法。1.单独引用引用名人的话，有文化的深度：舒芜先生在给红楼梦作序的时候曾经说过：“红楼梦的可贵不仅在于文学价值
13、的高深，更是因为金陵十二钗唱出了封建末期女性的觉醒。”一曲红楼，万声叹息。是那样世态炎凉，贫富悬殊，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的社会，而这样的社会黑暗的形成根源即是阶级的不平等，人性的不纯真，更是性别地位的不公正。红楼一梦，写尽了大观园的繁盛，写尽了豆蔻年华的热烈，亦写尽了这在盛大繁华掩盖之下因男尊女卑而引起的重重悲剧。（浙江考生一曲红楼，万声叹息）2.排比引用有的是引用事例类：凄冷社会里唱出一曲又一曲的悲歌：被折磨至死的迎春；青春守寡的李纨；远嫁的探春；孤守青灯泥佛的惜春；含冤而死的可卿；跳井而死的金钏这样的红楼，这万般叹息，是为那个男尊女卑的社会而潸然泪下的感慨，对这个人情冷暖世间的无情的
14、鞭笞。（浙江考生写红楼）（七）语句整齐、简约。如：擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；挟一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草间：他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，汉使谋反事败；正气，苏武拒绝折节叛国；惊诧，单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲那执著而圣洁的守望。（四川考生那阵风吹过）（八）用“如果”“倘若”，使议论更进一步。每个人的人生就是一块土地，如果你在土地上种上鲜花，你将收获一个芳香四溢的人生；如果你在上面种上绿树，你就会收获一个郁郁葱葱的人生。相反，如果你在这块土地上种上野草，你将会收获一个荒凉的人生。（河南考生出人意料与情理之中）总之：美化语言的方法很多，要让文章有文采有意蕴，吸引阅卷老师的眼睛，打动阅卷老师的心，必须有丰厚的积累，在诵读时多思考多品味，并且在作文训练中坚持运用各种增加文章文采意蕴的技法。
