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1、媒介融合下的 美国新闻业和新闻教育变革访美国密苏里新闻学院媒介融合项目创始人迈克 麦金教授本刊特约记者 付晓燕迈克 麦金(Mike McKean)教授系美国密苏里新闻学院媒介融 合新闻项目创始人之一、密苏里新闻学院未来传播技术中心主任、密苏里大学信息科技委员会 主席。2005 年 9 月， 经过两年的前期调研，麦金教授正式创办了 密苏里新闻学院媒介融合专业，如今这个专业已经发展成密苏里新闻学院第三大系。无论在密苏 里当地， 还是在全美国， 乃至全世 界，麦金教授都是新媒体科技教育的先驱之一。他把媒介融合的教育理念推广到了世界各地， 并 帮助很多国家和地区的新闻学院， 如俄罗斯莫斯科国立大学、
2、中 国汕头大学和南京大学建立媒介 融合实验室并且设计和改进媒体 融合专业的课程设置。受中国人民大学新闻学院邀请，迈克 麦金教授于 6 月 3 日5 日在该院为教师和研究生开设了为期三天的 “媒介融合新闻” 专题培 训。在讲座间隙， 本刊特约记者、中国人民大学新闻学院博士研究 生付晓燕就本刊关心的问题采访了这位媒介 融合教育的 先行者迈克 麦金教授。媒介融合到底是什么记者： 媒介融合这个概念在中国新闻学界和业界引起广泛关注是最近几年的事情。 但我知道作为密苏里新闻学院媒介融合项目的创始人，您早在2003年就开始思考并筹办这个专业了， 能不能介绍一下您当时的想法？迈克麦金：创办这个专业，我们主要是
3、基于三个想法： 越来越多的公众希望能在任 何时间，通过任何媒介方便地获取高质量的新闻或信息。 因此， 未来的新闻专业人才不能仅仅只会 一种单一的报道技能，他们必须接受多项专业技能培训，成为能运用多媒体技术的新闻人才。 随着传播技术的革新，越来越多的普通公众都掌握了媒体内 容的制作技能，他们比过去的受众要主动得多。很多人，特别是年轻人都喜欢创作、回应或者对 媒体内容做二次加工。专业的新闻工作者要接受这种强大的转 变， 并从中发掘出新的机会。密苏里新闻学院非常重视探索新的媒介技术、 新观点以及 新的商业模式以指导媒介产业 发展。因此， 除了最前沿的新闻报道技术以外， 未来的新闻工作者还要了解数字时
4、代受众需求 的变化， 新观念显然比新技术更加重要。 尽管， 从某种意义上讲， 媒介融合新闻还处于 “精品店” 阶段， 在当前规模还很小。但我认为， 所有的新闻专业学生在最近的未来都应该接受媒介融合新闻的培“我们认为更重要的还是媒介融合的态度以团队的方式工作，同时记住不同的受众有不同的需求，要使用各种方式为他们制作不同的内容。 我们学院媒介融合专业学生的培养目标并不主要是全能记者，而是能够熟练掌握一两门报道技术、同时熟悉其他报道手段、具有很强的团队合作精神和媒介融合意识的新闻人才。 ”论 坛NEWS&WRITING 200908本刊专访25训。年轻的新闻工作者应该在多媒体报道的各个领域都有所体
5、验，这样才能更有效地服务于 一个报道团队。此外， 在新闻事件发生以后，他们也能通过当时能够利用得到的任何媒体进 行报道。记者： 媒介融合这个概念现在非常流行， 但关于媒介融合的内涵， 不同的学者也有不同的想法。 作为媒介融合教育的先行者， 您认为媒介融合到底是指什么呢？迈克麦金：媒介融合确实有很多不同的定义，但我认为， 媒介融合的定义中至少要有三 条线索。第一个是经济和运营目的。传媒组织融合不同媒介平台来传播新闻，主要是试图赚取更多利润。因为，目前年轻的和富有购 买力的受众正逐渐从传统媒体转移到网络媒体，因此广告商也在 追逐他们。 2008 年美国学者的一项调查显示， 2011 年全球网络广
6、告的支出将达到 1060 亿美元，从现在到 2011 年，富媒体广告 将以 50%的速度增长。而亚太地区(不包括日本)网络广告的增长量将达到 25%。同时， 著名的咨 询公司普华永道也预言：未来两年，任何地区融合平台上的广告投放量增幅都将远远超过其他媒体平台。融合平台上的广告量将 占到广告总量的 72%。因此， 传媒组织都希望通过媒介融合的方 式获得更多的广告份额。 第二个是新闻报道方式。媒介组织融合不同的报道方式制作新闻产品，是为了追求最佳传播 效果。例如广播台创办网站为自己的节目补充视觉信息。 第三个是最重要的，那就是公众(或受众)和媒介之间新的社会关系。如今，在世界范围内由 公众创造的内
7、容越来越多地被专 业媒体采用，同时正在流行的社交网络服务(SNS)也对人们的信息分享产生了重大影响，这些都大大改变了公众与主流媒体之间 的关系。公众已经越来越多地参与到了媒体的议程设置过程中。 因此，如何加强专业记者与公众 的互动，使二者的报道相结合也是媒介融合的一个重要方面。媒介融合时代传统媒体的重新定位记者： 在互联网上我看到一种说法：“社会不需要报纸， 但我们仍需要新闻”。 意思是尽管传统媒体对公众已经不像过去那么有吸引力了， 但人们还是需要新闻业， 也期待传统新闻媒体在未来能够有所创新。 从媒介融合的角度， 您认为传统媒体该做出哪些改变呢？迈克麦金：我认为传统媒体需要做到以下三点：第一
8、，要通过相关的培训使 记者掌握数字报道技术，以便更 高效地从事报道活动，并使报道的内容与受众更加密切相关；第二，要以开放的心态拥抱 用户创造的内容，但要在用户原 创作品的基础上进行更专业的编辑、 修改和包装， 使这些业余记者制作的内容符合专业新闻的标准； 第三，专业的传媒组织还要嵌入到个人的空间中，在媒体与 公众之间建立良性的互动关系。前面我们提到了“拥抱用户创造的内容” ， 这并不是指坐等观众提 供内容， 我们还要鼓励公众， 提供多种渠道让公众发表观点，让他们在媒体营造的空间里就有关话题进行有针对性的交流。美国学 者做的一项调查表明，互动性越强的媒体越能激发受众的兴趣。只有使受众介入到媒体的
9、新闻报 道活动中去，他们才会更加关注媒体。记者：您认为媒介融合给美国媒体带来的一个最大变化是什么？迈克麦金：媒介融合给美国媒体带来的变化是多方面的。但 我认为， 从整体上看， 媒介融合对美国媒体最大的影响在于使媒体 组织对自身做了新的定位。在过论 坛NEWS&WRITING 200908本刊专访26论 坛NEWS&WRITING 200908本刊专访去有些媒体对自己的定位可能是广播台、 电视台或者是报纸， 但现 在则变成了传媒公司。他们不再 局限于特定的媒体形式，而是广 泛采用跟新闻相关的各种新闻报道手段。现在美国的传统媒体都 非常重视他们的网站，因为网站 是他们弥补单一媒体局限性， 开展媒介
10、融合报道的重要平台。如 今， 美国大大小小的广播台、 报纸都开始在他们的网站上提供视频报道。在网站上很多传统媒体也 开始尽量淡化过去的广播台或者 报纸的身份，而把自己当作一个媒体公司，这样他们就能提供各 种媒体形式的内容，同时也可以 采用不同媒体特有的广告手段来与网络媒体竞争。媒介融合新闻怎么教记者： 密苏里新闻学院是世界上最早开设媒介融合专业的新闻院校之一， 现在很多中国的新闻从业人员和新闻教育者都想知道你们的媒介融合专业和传统新闻学在培养模式方面有什么不同，您能介绍一下吗？迈克麦金：不少人都认为媒介融合专业的学生都是为网络媒体培养的。事实上，这种想法是 片面的，我们媒介融合专业的学生确实要
11、学习多媒体技术和媒介融合的报道手段，但他们同时也 要学习专业、优质的传统新闻制作准则。因此，我们要求他们至 少要精通一门传统新闻技能， 比 如： 新闻写作、 摄影、 摄像、 版面设计等等。这样他们同样也能够 为传统媒体工作。 在第一学年， 我们给学生开设了一些通识课程， 以便学生们了解新闻专业的概况， 在未来他 们才能更清楚地选择自己的职业方向。同时， 我们还设置了一些项目激发学生对媒介融合的 兴趣。第二学年，学生就要选择一 些初级的媒介融合课程和新闻专业课程。密苏里新闻学院向来都 非常重视基础的新闻报道和写 作。因为我们认为不管新闻教育如何变革，新闻报道课程都是基 础。另外，我们也认为新闻学
12、教育不能太超前，我们不希望离现在的媒体产业太远，因为学生们 毕业后还得在这个环境中就业。 这一阶段的初级媒介融合课程也就是教学生在新闻文本中如何加 入照片、 视频、 音频资料等等。第三学年，我们要求每个学生选择自己的核心专业方向， 围 绕这个专业方向再选择一些高级的媒介融合课程。这个阶段的媒 介融合课程主要是一些多媒体制作技术， 例如： 网页、 播客、 Flash 等等多媒体产品的设计。 第四学年，学生们要结合自己的就业倾向组成团队来共同完 成一个学期的基石项目。这个项 目必须是跟传媒相关的特殊产品或者服务。比如，重新设计一个 网站、为商业网站制作一个地方经济新闻专题、为一个网站设计营销战略等
13、等。学生们必须先做一个受众调研，然后根据受众的 需求确定自己的项目应该采用什么报道手段。 在教学过程中，我们非常重 视学生的参与，同时通过各种方式鼓励学生自学。课外，我们举办了各种多媒体大赛，鼓励不同专业的学生组队参赛，通过比赛 培养学生的自学能力和团队合作精神，今年秋天我们就有一个移 动媒体设计大赛。记者： 媒介融合是一个新兴专业， 对这个专业的教师来说肯定是一个很大的挑战， 能介绍一下你们的教师团队吗？迈克麦金：媒介融合是一个实践性很强的专业，对老师自然也有很高的要求，我们选用的都 是技术型有丰富实践经验的教 师。但是， 到目前为止， 我们学院还没有一位老师能够教所有的媒 介技能。所以，我
14、们每门课都是团队授课，每个老师只需要把自己最擅长的部分教授给学生。记者： 很多人认为媒介融合专业的培养目标是全能记者，您认为这个目标能够实现吗？迈克麦金：没有任何人能把每一件事情都做得很好， 同样， 没有任何一个记者能够成为熟练掌 握所有媒介技术的能手。因此，我们始终认为团队合作是媒介融 合的基础。现在传播科技发展如此快，就算学会了一个特定的软 件或者工具又能怎样呢？我们认 为更重要的还是媒介融合的态度以团队的方式工作，同时 记住不同的受众有不同的需求， 要使用各种方式为他们制作不同的内容。我们学院媒介融合专业 学生的培养目标并不主要是全能记者，而是能够熟练掌握一两门报道技术、同时熟悉其他报道
15、手段、具有很强的团队合作精神和 媒介融合意识的新闻人才。记者： 现在英国和美国新闻媒体都正在进行重组机构， 缩减编制， 大量媒体从业人员失业。在这种就业环境下， 你们的媒介融合专业毕业生能找到合适的工作吗？迈克麦金：2005 年密苏里新闻学院媒介融合专业创办时， 招收的第一批学生是从大三学生 中选拔的，现在为止已经有几届27毕业生了。从我们掌握的资料来看， 这些学生就业的情况很好， 他 们的起薪比单一媒体专业学生的 平均起薪高。由于经济危机， 美国的传统媒体一直在裁员，他们甚至裁掉了很多有丰富经验的专 业人员和中层管理人员。但同时他们也在不断招聘具有特殊技能的新人，比如受过媒介融合训练 的新闻
16、人才。虽然，近年来美国媒体产业的现状不好，但是密苏里新闻学 院的招生规模却达到了历史最高 点。因为，在很多新闻从业人员看来，现在的行业危机同时也是 一个难得的学习机会。在此刻回 到学校接受培训，恰能获得老一代所不具备的新技术和新知识。美国新闻业的最大危机不是金融危机而是公信力危机记者：对世界新闻业，特别是报业来说，2009年绝对是不平凡的一年。 美国一些历史达百年以上且有一定规模的报纸都先后宣告破产或停刊或停出纸媒版， 其他媒体公司日子也不好过。 您能不能再介绍一下美国媒体的近况？迈克麦金：需要澄清的是，我们说美国媒体陷入金融危机， 并不是说美国的媒体不赚钱了，事实上， 他们仍然是盈利的， 只是 他们的利润额下降了。由于美国大部分媒介公司都是上市公司，当股市行情不好的时候，媒介公 司的股票自然也大跌，经济肯定 受到严重影响。统计数据表明，受利润下滑和股市低迷双重影 响，美国各大媒体公司的股票价 格都有大幅下降，这样持有媒体股票的股民和受众会逐渐失去对媒体的信心，从而使媒体公司的经济状况进入一个恶性循环。现在全世界只有西欧
