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1、 六一班试卷分析肖其平本次数学测试的范围内容非常全面，难度适中，比较能如实的反应出学生的实际数学知识的掌握情况，但从考试成绩来看，我班还没有打到预期目标，下面我将本班此次期末测试的情况做一下简单分析：本次测试本班 68 人参考，其中优生 50 人，优生率达到73.53%，及格 66 人，及格率是 97.06%，平均分为 83.5，可以说还没有打到预期水平。从卷面上看，本次测试大致分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和画图操作题检测，第二类是综合应用，主要考应用实践题。在基础知识中，填空题主要考察学生的基础知识和简单的计算能力，大部分学生做的比较好，错的较多的是第 2、8 两
2、个小题，第二小题很多同学由于没有看清楚题中的单位不同导致出错，第八题，考查的是可能性，第二个空对于“增加一个白球”这个条件没有理解清楚。判断题和选择题相对而言比较简单，错题主要集中在第十七题，很多同学一看到题，没有计算就直接做出了判断。计算题学生做得相对较好，错误重要集中在 26 题，计算阴影部分的面积，很多同学不懂的图形的组合，没有看清楚阴影部分是在一个梯形当中拿去了一个圆的四分之一。在操作题当中，学生主要错误在 27 题，个别同学没有理解清楚题意，认为梯形告诉我们了三条边，所以要选择一个三个数的比，导致出错。本次综合应用题共有 23 分，考查了分数乘除法、工程问题、按比例额分配、环形面积、
3、相遇问题，考查的内容十分全面和基础，主要错误在最后一题，最后一题相对而言要困难一些，而且这类题型同学们见得相对较少，个别同学由于粗心，没有用 42 所以出错。从卷面来看，以下几点成绩值得肯定：一、学生的基本概念掌握的比较扎实，能够在理解的基础上较好地应用。二、学生计算技能较为熟练。三、学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。存在的问题：一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目，这一类题目失分率较高。二、良好的数学习惯没有完全养成。1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。2、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮组解决问题。3、卷面中还是免不了单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们熟称的低级错误。课件平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要学生平时就要养成良好的学习习惯。面对以上诸多问题，我反思了平时的教学方法，具体的改进措施如下：1、继续加强计算基本功训练。2、注重思维训练，不要应试训练。3、要注重学习的结果，更要注重学习的效果。4、要注重数学知识的学习，更要注重学习知识的应用。5、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。
