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1、试析初级中学校园美术活动与美术教学的关联试析初级中学校园美术活动与美术教学的关联崔迎晨崔迎晨鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。物质文明，日益蔓衍，人情因亦日趋于肤浅；今日之优关而崇之大，则高洁之情独存，邪祟之念不作，不待惩劝，而国人安。 ”的确，如果孩子们通过美术课的学习更能发现美，体会美，从而给学习者带来美的享受和感悟，使他们在生活中能明辨美丑、在心理上能健康向上那就是美术教学于社会的最佳回馈了。我就是一名美术教师，我所在的学校是一个初级中学，在校学生年龄常在十一二至十四五岁间，由于课程科目比小学的不断增加和丰
2、富，他们的知识结构在不断丰富，动手能力在不断增强，理解能力也在不断增强。可是在美术课堂上，他们的激情和兴趣却常常在逐渐地减弱。这在我们学校是个较普遍的现象，我们作为美术教师也常常思考，怎么做才能真正的落实素质教育，更好的完成我们的教学目标而又能让学生不以为苦不以为烦而乐在其中呢？反思一下，学生兴趣薄弱的原因何在？首先，七、八年级的学生逐渐明了美术学科的分数在考试分数中并不重要，自然从心理上降低了重视度；其次，每周只有一节课，课堂时间短，连贯性差，所学知识忘记比记住更容易；第三，在班级中课堂上做美术实践有现实的困难：比如工具材料忘记带了、比如调顔料弄得太脏换水却很麻烦、比如有些班级座位较拥挤手工
3、纸都不能平铺在桌面上给实际操作带来困难等等面对这些问题，我们该怎么做？首先，要设身处地地解决学生在实际操作中的各种困难，有时要容忍显得有些混乱的秩序。其次，兴趣是最好的老师。面对学生重视度低，容易忘，我们最好的办法是提高课堂设计水平，使美术课堂真正能寓教于乐，并多开展各种形式的美术活动，使学生从中能得到更多的机会，从多方面提高学生对美术的兴趣。我们决定一起来改良校园美术活动。以前，我校固定的美术活动仅限于每年一次的艺术月美术作品展，内容仅限于平面作品（主要是绘画、书法，偶有摄影） ，具体活动方式如下：1、由教师进行宣传（通常是用课堂时间） ，有兴趣的学生在家自主完成作品 2、学生把半成品带到学
4、校来请教师把关3、定稿完成后再交来4、由教师对所有作品进行初步选拔 5、把入选作品制成展板，并在学校内展出 13 天6、学生用课下时间自行参观7、教师对参展作品进行评比，选出一、二、三等奖8、教师给获奖学生发奖（通常是用课下时间，私下来发）这样做展览的效果显然不很显著，有些学生甚至于还没有来得及去看，展览就已经结束了。我们也经常组织学生参与省、市级教育系统和社会上组织的一些美术活动，但参与的学生面很窄，通常并不能起到什么影响作用。后来，我们开始尝试对课堂手工练习作品进行公开展览，把一个年级每个班做的较好的手工都收集在一起，在美术教室中摆放陈列，组织学生集体来参观。我们发现参观过程中气氛很好，有
5、的同学看的不过瘾，还想摸一摸这个是用的哪种材料?有的同学看到别的同学做的作品很喜欢，仔细看后说这个我也会做，我也可以做这样的这就是一个很好的横向学习的过程啊。我们分析了学生兴趣高的原因，觉得是由于这是学生的课堂练习，每个学生都做过，都知道基本过程，所以很自然就会去关注别人的作品。我们觉得这种活动形式很好。现在，我们常常举办这样的课堂练习小展示，并且在艺术月等平面作品展示中也常常从学生的课堂练习作品中择优与艺术月参展的作品一起展出。这样，学生参展的积极性就促进了课堂练习的积极性。在课堂练习中，我们增加提醒督促学生带相应工具及材料，课前再由课代表来检查的办法来减少遗忘。另外，我们发现当堂就评比作品
6、，效果比课后集中收起来给评价再分发给同学们要好的多。特别是手工立体作品，同学们特别愿意参加当堂的展示与评价。于是，我们加快课堂效率，多组织小组为单位的课堂练习，完成后就在班级中展出，请同学们来评出一二三等奖，遇到非常好的作品就请制作者讲述制作过程。这样的课堂总很是不安静，有时学生看到很喜欢的作品甚至会大叫一声，但是从这不安静中我们还是感受到了学生的激情和大家对这种课堂形式的认可。其实这就是把活动搬进课堂了。在课堂中安排一些以学生为主体的小活动，显然使课堂更有生气，学生也更有兴趣。有人说：孩子在创作的过程中，能充分体验到大胆表现的喜悦，随着成就感的产生，自信心也会相应地增强。越是对自己有信心的孩
7、子对知识的接纳度便越好，并越能学习，因此在各方面都会得到均衡的发展，素质也将会更高。这就是美术活动在学生学习生活中所能起到的最好作用啊，虽然它是潜移默化的，而不是一蹴而就的，它的作用不会马上就表现出来，但只要坚持，就一定会有好的结果。现在，我校也非常重视美术教育的成果，校园美术活动的形式也逐渐丰富起来：我们开展了周六周日的美术兴趣小组，组织特别爱好美术的同学进行较系统的学习。这样既可以使小组成员增长美术学科的知识、提高美术实践的技能，又能为今后发现、培养美术人才起着积极推动的作用。活动内容及方式具体如下：1、介绍一些美术常识类知识（了解美术种类、掌握常用工具的基本使用方法、了解常用材料及逐步地
8、了解不同材质的不同效果）2、每周分手工艺制作与基础平面书画作品进行针对性学习。3、充分展示学生自己的作品，对创作的作品要格外推介。4、 “眼高带动手高” ，定期组织名人名作欣赏以开阔眼界、提高水平。我们在校开展的兴趣小组，学生参与的积极兴也很高，还没开展起来时，就有一些学生来询问老师什么时候开始呀，如何报名，有没有什么条件等问题。我们采取了主要是靠学生自愿报名，再挑选一些有美术特长的学生参加。其效果是在课堂教学的练习中和学校的其它美术活动中，小组成员常常能一马当先，在所在班级中起到带头作用。 从 2009 年秋天，我们又开始了新的尝试：现场书画手工表演赛。2009 年，正值建国 60 周年庆典
9、。我们就在国庆节前开展了我校的第一次现场书画手工比赛。不限内容，只要是属于美术作品的范畴，又能在一个半小时（两节课和两个课间的时间）里完成，就可以参加。这次活动开展地特别成功。参赛学生现场进行了书法、国画、剪纸、素描画、色彩画、泥塑、布艺花朵、布贴绣、实物装饰画、科技小发明等，种类超出了我们的预期。这次比赛活动赛场就设在学校操场内，过程中引来不少老师和同学驻足观看，很多老师边看边赞叹学生的多才多艺；有些同学在观看中不由自主地进入赛场为参赛的同学加油，并帮助参赛学生洗笔换水等；还有一些家长也非常重视这次比赛，特地停止手中工作来到比赛现场为自己的孩子鼓劲儿我们发现初中的孩子对手工制作特别感兴趣，就
10、在后来的课堂上请有此特长的同学进行演示和讲解。往往是一个学生能带动一群学生，大家比着来做。这样的课堂气氛非常好，很活跃，也开发了一些课本里没有的内容。虽然这样的课堂并不安静，但是那是围绕着一个内容来活跃的，总体效果还是很好的。总之，美术活动对美术教学起到的是意识层面上的推动作用，而美术教学对美术活动起到的是实际操作层面上的推动作用，二者有着相辅相成、有机结合起来则能良性发展的关系。当然美术课不仅仅是手工课，比让孩子们学会实际的动手能力更重要的是通过教材、课堂这些载体，培养学生的审美艺术素养。通过学生自身的实践，以及教师在引导学生的过程中有意无意的提示，让学生在活动中感悟、提升。在今后的美术活动及美术教学中，我将从以下三个方面来进行进一步的改进：1、重视校本美术活动、多样开展并尽力使其与课堂教学紧密结合2、从活动中开发课本以外、学生较有兴趣的内容作为课堂教学内容，丰富美术课堂3、慎重设计课堂教学过程和内容，使学习更有趣、更有用。
