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1、杜桥中学教科室三年规划杜桥中学教科室三年规划近几年来，在各级领导的高度重视和基层学校校长、教师的 艰苦努力下，我校教育教研室工作在稳步发展中取得了一定的成绩， 为教育教学改革和发展做出了应有的贡献，推动了校域素质教育的 实施。 1、近年来，我校教师的教研室意识有了很大的提高，普遍认识 到了教育教研室在学校发展和教师专业发展中的重要作用，学校的 教育教研室氛围初步形成。但是不少教师对教研室工作还没有正确 地认识，将课题研究作为日常教育教学工作之外的事情，没有真正 了解学校教育教研室的性质与任务，教育教研室的主动性还不高， 因此，就出现了“没有时间和精力搞教研室” 、 “教研室就是写写文 章”等不
2、正确的认识。 2、由于教育教研室工作效果的迟效性，一些学校受急功近利的 思想的影响，教研室工作还不够扎实，有的还出现时有时无的现象， 没有把教育教研室工作作为学校的一项长期的、有计划的、规范开 展的工作重视起来。 1、经过各种形式的培训和参与课题研究，近几年，学校冒出了 一些教育教研室骨干教师，学校教研室室主任在课题研究和教研室 管理方面也积累了一定的经验。 2、队伍正在形成，多数学校已有一支能够单独或合作承担课题 研究的教师队伍，但学校教育教研室骨干这支队伍在数量和质量上 都有待进一步提高，同时，这支队伍还不够稳定，在很大程度上受 学校干部调整、教师流动、教师个人发展等因素影响。学校之间的
3、差异还很大，有些学校的教研室力量还相当薄弱。1、教育局颁发了学校教育教研室工作管理指导意见和临 渭校教育教研室课题管理办法（修订稿） ，对学校教研室工作和课 题的研究提出指导性的意见和要求，我校基本能够按照管理办法的 有关规定开展研究，而且还制定了本校的一系列的教育教研室工作 管理条例。2、从近三年课题立项和成果获奖情况来看，我校被批准立项的 市级课题数量比前三年略有提升，教研室成果评奖中，我校获奖成 果数量与前三年基本持平。随着市级课题立项和成果获奖竞争的日 益激烈，我校教教研室工作面临着极大的挑战和压力。1、针对以上现状和问题，以促进杜桥中学学校的发展、提高一线教师的教研室意识和教研室能力
4、为指导思想，在今后的三年 中，通过培训、指导、管理、研究等工作，整合多方面的优质资源。2、力争在提高我校课题研究整体水平的基础上，以提高学校课 题研究的质量和提高教育教研室工作的实效性为抓手，注重点上突 破，形成一些有影响的研究项目和成果，使教育教研室更好地为学 校改革和教师教育教学服务，使杜桥中学教育教研室工作再上新的 台阶。教育教研室骨干力量是学校教育教研室工作开展的基础， 也是提高学校教育教研室水平的基础。、达成标志：在三年中，通过多种渠道，加强对我校教研室骨 干教师进行培养，争取形成一支在校内有一定影响、较为稳定的教 育教研室骨干队伍，提高学校教育教研室整体水平。教师对教研室工作还缺乏
5、正确认识的现状，指导教师开 展行动研究，解决实际问题，使广大教师成为研究的主体，在课题 研究过程中，增强教师对教育教研室作用和实效的认识与体会。针对学校教育教研室骨干这支队伍在数量和质量上都有 待进一步提高的现状，通过校本研修的形式，结合具体课题研究过 程，指导教师开展课题研究；通过教育学院教师继续教育课程，培 训一批教育教研室骨干教师；通过学科带头人项目带教一批青年骨 干教师。通过各种活动，使他们能脱颖而出。科学规范的管理制度既是教研室工作开展的依据，又是学 校教育教研室工作开展的指南，同时也是提高学校整体教育教研室 水平的保障。、达成标志：在三年的时间里，加强对学校教科管理工作的指 导，不
6、断完善学校的教育教研室管理制度，并保证其在工作中得到 落实，编辑学校教育教研室管理办法汇编（修订本） 。结合新的发展要求，从学校发展的实际出发，完善和修改杜桥中学学校教育教研室管理制度，指导学校修改完善本校相关 管理制度。、达成标志：在三年中，力争使我校课题研究水平有较大的提 高，争取新增的市级立项课题有 15 项左右，国家级课题有 1-2 项。加强课题研究实效性的指导，通过走访学校调研、参与 课题研究过程、骨干教师培养等途径，指导教师增强问题意识，以 解决工作中的实际问题为研究导向，通过研究提高工作实效。组织课题研究过程经验与研究成果交流活动，搭设交流、 分享平台。继续完善和加强课题立项开题研讨、中期检查、结题总 结鉴定三个环节的管理，使课题研究在规范的基础上，重视过程研 究，以提高课题研究的水平。建立校域教育教研室网络，开展各种活动，鼓励学校从 自己学校的实际情况出发，将学校自主研究与校域层面的交流结合 起来，开展校域层面的课题展示、研讨活动，以缩小校际之间的差 异。 花大力气重点投入 2-3 项校域重大课题的研究，在提高 课题研究水平和课题研究实效性上进行尝试，争取在点上有新的突 破和新的成绩。
