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1、书法教育课程开展情况分析校本课程是伴随着新一轮基础教育课程改革而产生的新的课程形式，是国家课程管理中不可缺少的一部分，是国家课程和地方课程的有益补充。校本课程这一形式释放了基层学校在课程开发和设置方面的热情。我校对于校本课程的开发于实践也是伴随着基础教育课程改革而推进的。我校从 2009 年开始，学校在充分的分析学校师资力量，学生学习兴趣的前提下，确定了硬笔书法作为校本课程的开发的主要方向。把硬笔书法作为学校的课程主要是因为喜爱书法的教师占多数，学生能够写一手漂亮的字也是终身受益的事情.几点困惑：几点困惑：一、缺乏对校本课程开发理论的学习。校本课程对于我们都是一个全新的概念及领域，对于课程开发
2、的相关理念及方法基本依赖于自学。大部分一线教师理论素质不高，学校教学管理人员的引领也存在着不到位的现象。因此，课程体系、课程标准、课程教材、师生评价等方面缺少规范，不能建立起一套完善的管理及研究方法。二、校本课程对教师能力的依赖大，教学效果无法保证。有很多校本课程的开发是建立在教师自身特长的基础之上的。比如硬笔书法课程。三、教师校本课程的开发与教师专业成长的融合问题。我们希望在校本课程的开发过程中对教师的专业成长起到一定的促进作用，这样才能形成合力：校本课程开发促进教师专业成长，教师的专业成长又带动校本课程的开发。因此，对教师的培训和提高是校本课程开发成败的关键。校本课程开发并不意味着完全让学
3、校和教师关起门来自己开发课程，相反在教师缺乏自主意识和自主能力的情况下，教师与校外机构的合作和培训是必不可少的。在这一方面，我们正在进行积极的探索。当前我校在校本课程开发中存在的主要问题：当前我校在校本课程开发中存在的主要问题：（一）课程开发的水平不高、经验不足。进行自主创新开发的课程不多，缺乏创新意识，没有形成特色。（二）缺乏大量能够承担课程开发的教师和丰富的可以共享的课程资源。由于我校进行课程建设准备的时间不长，教师校本课程开发能力的培训还没能完全到位，教师课程开发的专业知识不强、准备不足，造成了目前学校教师课程开发人才短缺的现象。课程开发人才，无论在数量上还是质量上都成为目前进行课程建设的一个急需要突破的瓶颈。（三）受应试教育的影响，重考试课程，轻校本课程现象依然严重。（四）校本课程的开发还只停留在表面，缺乏深层次的挖掘。（五）校本课程开发缺少专业化的教师队伍。
