《角的分类》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角的分类（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基本信息基本信息课题课题角的分类 （人教版、第二章、第二节）作者及作者及工作单位工作单位昌宁县大田坝乡湾岗九年制学校 杨子强教材分析教材分析1让学生进一步认识角，知道角的分类；2本节只要是为了下一步学习角的度量打下基础。学情分析学情分析1需要学生有一定的空间想象能力。2加强之前内容的复习，引申出课题，理解角的分类。3本节学生的障碍点主要是在角的实际分类应用上。教学目标教学目标1、使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系2、培养学生实际操作和观察比较能力，让学生会画。教学重点和难点教学重点和难点明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学
2、生的实际操作来建立清晰的概念。教学过程教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图1、认识直角2、认识平角3、认识周角4、认识锐角和钝角1、讲述直角的性质，并作图，并用教具演示2、讲述平角的性质，并作图，并用教具演示3、讲述周角的性质，并作图，并用教具演示4、讲述锐角和钝角的性质，并作图，并用教具演示学生讨论交流，理解直角，平角，周角，锐角和钝角的性质，学会用活动角演示出各类角，还要会画角。逐步让学生学会各类角的区分，并能熟练运用，还要能熟练画出各类角。板书设计板书设计角的分类直角 90 平角 180角的两条边在一条直线上，叫做平角 1 平角=2 直角 锐角
3、小于 90 钝角大于 90，小于 180 周角 360，一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角 1 周角=2 平角=4 直角学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计要求学生课堂结束时学好对本节课的感受，并对老师做出评价，匿名评价，并要求学生写出老师的教学希望，希望在什么地方加强讲述，在什么地方可以加快进度，通过如此让学生自己认识他自己的认知结构，并教师能了解到学生的认知情况，以便能合理安排课时和教学方案。教学反思教学反思小学四年级数学教学反思在本节内容的授课当中，我发现本班的学生空间想象能力和实际动手能力还是有一定的欠缺，在课前我过于高估了学生的接受能力，以至于本课的教学效果不是很理想，没
4、有达到预期的效果，部分学生还是处于一个比较朦胧的认知状态，还没有完全理解教的分类，还有部分学生大体有个了解，但是还是无法很熟练的运用到实际中去，还是处于一个纸上谈兵的层面上，无法达到课本的教学要求。基于这些问题，我发现最主要的还是对学生的了解不够深入，没有细致的了解学生的基本认知状态，以至于在无法完成教学目标的时候才发现问题的严重性。后来在看了专家的分析后发现这些教学中的小细节决定着教学的质量，不能因为问题的小而忽略了这些问题。如果我再让我去上这堂课，我会在课前现对学生的预习情况作一个基本的了解，知道学生的认识难在什么地方，知道学生的认知结构中那一块存在弱点，然后再根据了解到的情况有针对性的进行课堂设计，细化到每一部分学生来进行阶梯性的授课，让不同层次的学生都能学到在自己认知能力范围内的知识。
