少年闰土公开课教学设计

《少年闰土公开课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少年闰土公开课教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 少年闰土少年闰土第一课时教学设计第一课时教学设计【教学目标】、学会本课个生字。能正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、 厨房、刺猬、畜生、胯下。、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。、用较快的速度阅读课文。【教学重点、难点】了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼、而 且勇敢、聪明，有本领，见识广。大家想不想认识他，了解他呢？、板书课题：少年闰土 齐读课题。 “闰土”是谁，他和“我”是什么关系？、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，

2、闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人 和仆人的关系。 ）二、学习描写闰土外貌的内容、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人 的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。 ）、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈、 “闰土”这个名字是怎么来的？请一生读第三自然段。看哪位同学知道 “五行”的意思。三、引导学习闰土和“我”谈的四件事过渡语：“我”和闰土可以说是一见倾心，他们俩个不到半日便熟识了。第二天他 就给“我”讲了好多稀奇的事。闰土给“我”讲了哪些稀奇的事？、小组合作学习，讨论

3、：闰土向“我”讲了几件事，从中可以看出闰土是个什么样的少年？、交流汇报。、课文中写这四件事是采用什么形式写的？（对话形式。 ）、那好，现在请大家先在小组内分角色朗读自然段课文。（一人读闰土说的话，一人读“我”的，另一人读叙述者的，还有一 个同学认真听，看是否读出人物特点，感情。 ）、小组练读。、指名小组读。四、指导学习第一段、闰土讲的四件事中，哪一件给作者留下了深刻的印象。（看瓜刺猹。 ）为什么说是这件呢？（因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的 画面。 ）、引导学生想象第一自然段描工的画面：大家想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间， （晚上） ；当时是什么样的天空， （深

4、 蓝的天空） ；什么样的圆月， （金黄的圆月） ；什么样的西瓜地， （碧绿的西瓜地） ； 什么样的银项圈， （明晃晃的银项圈） ；作者就是抓住了这几种不同色彩的景物 特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。、自由轻声读第一自然段，指名读，轻声齐读让大家一次又一次地 体会感情。、在这样一幅色彩鲜明的画现中， “其间有一个少年” ， “其间”是什么意 思？（那中间，课文指西瓜地。 ）、作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印 象是很深刻的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出 来。 学生找后回答。 板书：听、捏、走、看、刺 、对于这么美的一段文字，我们一定要把它背下来，下面请大家一起再 读一遍第一段。五、总结这一课，我们主要学习了少年闰土的外貌和闰土给“我”讲的四件事，这 四件事中又以“看瓜刺猹”这件事给作者和我们留下了最深刻的印象。在学习 中我们主要采用了小组合作的形式，大家都积极思考，相互合作，取得了较好 的效果，也给我留下了深刻的印象。六、作业大家下课之后，继续采用小组合作的形式从课文中找出含义深刻的句子， 讨论体会。【板书设计】少年闰土外貌： 稀奇的事：紫色的圆脸 雪地捕鸟头戴小毡帽 海边捡贝壳颈套银项圈 看瓜刺猹潮汛看跳鱼儿