《多一些、少一些、多得多、少得多》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多一些、少一些、多得多、少得多（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、情境引入，生成问题同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢） 。老师来考考你。认识它吗？出示喜洋洋图片。学生：喜洋洋。老师：喜欢吗？学生：喜欢。老师：喜洋洋也喜欢大家。这不还托我给大家带了礼物呢。出示礼品盒。想看看吗？学生:想。打开礼品盒。这里是漂亮的卡通图案。想要吗？想。那可不能随便给你，只有那些上课认真听讲、遵守纪律、而且能够积极回答问题的同学才有机会得到。有信心得到它吗。有！那接下来就看同学们的表现了。二、探究交流、解决问题首先喜洋洋要领着大家到海洋馆看一看。出示：红金鱼 48 条，花金鱼15 条，黑金鱼 10 条。仔细观察你能发现那些数学信息？生可能回答：红金鱼 48 条，花金鱼 15 条，
2、黑金鱼 10 条。红金鱼比花金鱼多，红金鱼比花金鱼少，等等。随学生回答，板书：红金鱼 花金鱼 黑金鱼48 条 15 条 10 条 同学们真聪明，找到这么多的数学信息。我们来看一下这组数学信息（手指15、10、48 ）你能用我们上节课学习的方法来比较这几个数之间的大小关系吗？学生回答：4815 1548 4810 1048 1510 1015 （并板书）同学们真聪明，但是同学们你们知道吗，两个数之间的大小关系其实不仅可以用大于号、小于号、等于号 来表示，还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述它们之间的相差程度。这就是咱们这节课要研究的内容。 （板书课题） 我们来看一下 4815 481
3、0，它们大的程度一样吗？不一样。那咱就通过数数的方法来比一比有什么不一样。仔细听。南边的同学从 10 数到 48，北边的同学从 15 数到 48，咱来比较一下哪组数数的时间长，差距大，哪组数数的时间短，差距小？开始。学生数。你感受到哪组数数的时间长，差距大，哪组数数的时间短，差距小？学生回答:10 和 48 之间的差距大，15 和 48 之间的差距小。感受到这几个数之间的差距，我们把目光再次投向海洋馆。仔细观察，你能用一句话来准确描述花金鱼和黑金鱼的相差程度吗？（出示花金鱼和黑金鱼图片）学生会说出：花金鱼比黑金鱼多一些。师正面表扬，说一说你是怎么想的？再让几生说，并板书。这句话还可以怎么说？方
4、法同上。并板书。 （黑金鱼比花金鱼少一些） 。谁能来总结一下什么时候用多一些少一些呢？学生可能说出当两个数的差距比较小的时候用多一些少一些。如果说不出来，老师引导。同学们说的真好， （出示：红金鱼和黑金鱼情境图）那红金鱼和黑金鱼的相差程度还能用多一些少一些来描述吗？不能。为什么？那你觉得红金鱼和黑金鱼的相差程度怎样来描述？想一想把你的想法说给你的同桌听听。汇报：谁来说一下你的想法？学生回答，老师引导学生说出红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。并板书。课件出示：三种金鱼的情境图。刚才同学们用“多得多 少得多”描述了红金鱼和黑金鱼的相差程度，现在请同学们再来观察还有哪两种金鱼的相差程度也可
5、以用“多得多，少得多”来表示。学生回答：还可以说红金鱼比花金鱼多得多，花金鱼比红金鱼少得多。师：说说你的想法。生答：因为它们的差距大。刚才我们用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述了三种金鱼的关系，现在来想一想什么时候用多一些、少一些，什么时候用多得多、少得多？教师引导学生总结：当两个数的差距比较大时用多一些、少一些，当两个数的差距比较小时用多得多、少得多。数学来源于生活，在生活中有很多这样的例子，谁能说给大家听一听。生答：学生比老师多得多，老师比学生少得多。课桌比讲桌多得多，讲桌比课桌少得多。我们班的男生比女生多一些，女生比男生少一些。等等。刚才同学们说的非常好，那接下来喜洋洋要带大家到一个非常神秘的地方。哪儿呢？出示：智慧岛，想进去吗？想！三、巩固应用、内化提高出示习题。1、选择性的习题。2、猜一猜：喜洋洋的年龄。3、课本的做一做。4、一生写数，其余生猜。四、回顾整理、反思提升通过这节课的学习，你有哪些收获？教学反思：1、要注重课前交流，多了解学生的学习状况。2、对教学环节要熟练掌握，调整好各个环节的时间。3、对重要教学环节的处理要让学生多说想法。4、语言简洁，评价要及时。5、老师要注意倾听学生的回答，不要出现知识性错误。
