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1、计算机专业课业设计计算机专业课业设计编号： 版本： 适用班级：专业计算机应用学习 领域诊断与处理 硬件故障学习 情境电源故障诊断与处 理教学 时间工作情景 描 述电源负责计算机的能量供给,为 CPU、内存、光驱等设备提供稳定的供电。如果电源出 现问题，就会影响计算机的正常工作，甚至损坏硬件、计算机故障大部分由电源引起（电源 故障出现频率较高。某客户一台兼容机出现开机显示器无信号输入、风扇不转动情况，初步 判断为计算机电源出故障。具体情景如下： 1、 和客户交流、询问故障情况。 2、 用仪器、仪表测试判断故障部位 3、 对故障进行维修 4、 为客户介绍修复结果，并当面测试正常后交付。学习任务诊断
2、修理计算机电源故障。与其他情 景的关系计算机硬件故障的诊断与维修，必须是在对计算机的工作原理及其各部件的原理、性能 等充分了解的基础上方能进行。所以学生要先学习计算机原理和组装的相关内容。学习目标 （应与大 纲表述一 致）1、 运用普通话和客户交谈，询问故障的起因、故障现象等情况。注意了解计算机使用的年 限、工作环境等因素。 2、 通过网络查询和查阅计算机硬件故障维修书刊的方式，收集计算机市场各主要品牌的计 算机电源的工作原理、质量情况、维修方法（最好有相应的电路图） 。 3、 利用各种资料，以小组讨论的方式根据故障现象制定维修方案和流程图。 4、 各小组根据自己制定的方案应用仪器仪表进行故障
3、判断维修。5、 向客户介绍维修结果，能够解答客户提出的问题，当面为客户测试修复情况并交付。学习内容 （应与大 纲表述一 致）1、 运用普通话和客户交谈，询问故障的起因、故障现象等情况的技巧与方法。 2、 利用各种信息源（书刊、互联网）查询相关信息的方法。 3、 常用仪器、仪表及维修工具的使用方法。 4、 维修方案及流程的制定方法。 5、 计算机电源故障的维修方法及安全注意事项。6、向客户介绍维修结果，解答客户疑问及修复后测定的方法。教学条件专业教室 1、连接网络的多媒体维修教室 2、小组学习场所 3、维修工作台、配套维修仪表仪器及维修工具（万用表、电烙铁、螺丝批、尖嘴钳等） 。 4、常用的易损
4、元件。 教学媒体 1、计算机电源维修的书刊、杂志等 2、计算机维修教学光盘和视频教程。教学方法 组织形式引导课文教学法：准备，分组，明确任务，回答引导问题，制定工作计划，完成任务， 评价，总结教学流程1、 课前准备：检查学生仪容仪表、胸牌佩带情况、填写教学日志。 2、 学生分组。 3、 教师说明学习任务：维修一台电源有故障的计算机 。 4、 回答引导问题。 5、 各组在老师的安排下制定工作计划。 6、 教师讲解相关知识，学生参考资料学习相关知识。 7、 学生分组通过书刊、网络查询方式，根据故障现象制定维修方案和流程。 8、 各组对维修方案及结果进行评价。 9、 教师总结。学业评价1、设置虚拟环
5、境，让学生扮演客户将故障计算机送修，维修学生要能热情接待，并询 问故障现象等。 （15 分） 2、给出一个具体的故障现象，学生上网进行查询，在 20 分钟内提交查询结果。根据结 果的多少、优劣评定成绩。 （10 分） 3、给每个学生若干个电阻，电容等电子器件，判断其阻值和好坏。 （15 分） 4、针对计算机电源故障现象，制定多个维修方案及流程，让学生评价、优化或选优； 教师评价对其评价。 （15） 5、通过学生说明自己的维修方案和流程，并合理地解答疑问，评价其学习情况。 （15 分）6、计算机电源故障的维修实际操作及安全注意事项。 （20） 6、向客户介绍维修结果，解答客户疑问及修复后的测定。 （10）
