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1、课题：景阳冈 版本 人教版 第 十 册 第二 节第 二课时 2011 年 8 月 5 日 星期 五 单位 两城中心小学 备课人 马会利 教学目标 1理解课文内容，了解武松打虎的经过。2在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3有感情地朗读武松打虎的部分。难点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。三、教具准备生字卡片、写有“思考，练习”2 的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。教法：品读、感悟、讨论交流课型：新授学 案教师活动 （含学法指导）学生活动设计意图1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果1挂出写有“思考练习 2”的小黑板。2同座互相讨论
2、题目中列出的事情的前因后果。引导学生根据课后第一体的提示理清文章层次。可让他们先把课后第 1分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的景阳冈这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深3全班讨论交流。（1） “店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（原因：“三碗不过冈”。 ）（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”不相信有大虫。“就真的有虎，我也不怕。 ”不怕老虎。结果：打死了猛虎。 ）（3） 、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。 “打虎时用尽了力气。结果：“先下冈去，明早再来理
3、会。 ”）四、指导有感情朗读1挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。 （要读出老题做好，然后根据提示再给课文分成四个部分。指导学生默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。指导朗读，体会人物的（1） “店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（原因：“三碗不过冈”。 ）（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（原因：“这条景阳冈少也走过一二刻的印象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能，真虎的凶猛和垂死挣扎，读
4、出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。 ）2学生自己练习。3鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。五、布置作业预习读写例话分清事情的前因后果 。景阳冈板书：一、进店（详）喝酒谈虎神态二、上冈（略）心理活动老虎 扑 掀 剪 性格三、过冈（详）武松 闪 闪 闪 豪放劈 跳 掀 无畏按 踢 打四、下冈（略）性格特点。十遭，几时听说有大虫！”不相信有大虫。“就真的有虎，我也不怕。 ”不怕老虎。结果：打死了猛虎。）（3） 、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。（原因：正成为学习的主人。通过学习，指导同学们知道，这两段写了上冈和下冈，这是武松打虎这件事的起因和结果，不能不写。而
5、且第二段通过人物心理活原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“打虎时用尽了力气。结果：“先下冈去，明早再来理会。”）动描写，反映了人物倔强、无畏的性格。结果的心理活动：如再来一只大虫，怎么斗？让人觉得下冈合情合理。课后练习精编课后练习精编 一、填上恰当的关联词。1、店家道“：我家的酒（ ）是村里的酒， （ ）比得上老酒得滋味。 ”2、店家（ ）说（ ）摇着头，走进店里去了。3、 （ ）店家怎样劝武松不要上冈，武松（ ）不听，执意上冈。4、 （ ）武松不把老虎打死， （ ）会被老虎吃掉。二、把下面句子中加粗的词语换成和它意思相近的词语。1、店家给武松筛了满满一碗酒。 （ ）2、你如何不肯卖酒给我吃？
6、（ ）3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。 （ ）4、店家无奈，只好又给武松筛酒。 （ ）5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（ ）6、请勿自误。 （ ）三、按课文内容填空。1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：（ ）（ ）（ ）（ ）2、本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。3、 “就有大虫，我也不怕。 ”这句话是（ ）对（ ）说的，表现了他（）的特点。四、课内阅读武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（ ） ，从半空里蹿下来。武松吃那一惊
7、，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ） ， （ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ） 。武松一（ ） ，又（ ）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（ ） ，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ） 。武松一（ ） ，又（ ）在一边。1、按课文内容在括号里填上动词。2、这一段文字是写_的场面。 “大虫”的进攻主要有三招：_、_、_，武松对付这三招的动作都是_，这样的好处是_。教学反思：教学时，我采用学生自学、自悟为主，教师加以适当的启发、诱导、点拨，达到长文短教的目的。我让学生初读课文，了解大意，理清叙述顺序。抓描写了武松吃酒的内容，通过武松与店家的对话，集中表现了他豪放、倔强的性格。抓老虎“一扑、一掀、一剪”来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、沉着机敏，表现武松的机智勇敢。我还抓住武松的三次心理活动进行教学，让学生品析武松无所畏惧的精神。我采用分角色朗读的方式进行，而后思考：1三碗酒过后，店家为什么劝他不要喝了？武松是怎样说的？从中可以看出他是一个怎样的人？然后让学生分小组学习、讨论、交流。学习课文812自然段也是同上第3自然段的方法，先出示自学提纲：武松和老虎搏斗，课文分为哪几个阶段写的？每一个阶段各有什么表现？表现了武松的什么性格？
