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1、 课堂教学学案课堂教学学案 高二语文高二语文先学后教 以学定教 教学相长1课课 题：题：将进酒将进酒 课课 型：精讲课型：精讲课 课课 时：二课时时：二课时 备课时间：备课时间：20122012 年年 1212 月月 4 4 日日 主备人：付占武主备人：付占武 主主 审：樊满栋审：樊满栋 班班 级：级： 姓姓 名：名：学习目标学习目标 1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。【课堂学习过程课堂学习过程】 1、导入 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少 诗人因酒忘
2、却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因 酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙” ，又自称是“酒中仙” ，时人 也号之曰“酒圣” 。 2、知人论世：作者简介与写作背景 1、李白：字 ，号 ，唐代杰出大诗人，人称“ ” ，是 诗歌的 集大成者，诗风 ；代表作有将进酒 、 梦游天姥吟留别 、 赠汪伦 、 行路难等 等。与杜甫合称“李杜” 。 2、这首将进酒 ，约作于天宝十一载（752） ，即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽 于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以 国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。
3、诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能 借酒销愁， “但愿长醉不复醒” 。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了 以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳 山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 3、 解题：将进酒 ，乐府旧题，相当于“劝酒歌” 。内容多写饮酒放歌时的情感。 将： 。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 3、预习巩固 1、阅读课文，给下列划线词语注音： 将进酒（ ） 莫使金樽空对月（ ） 烹羊宰牛且为乐（ ） 岑夫子（ ） 钟鼓馔玉 （
4、 ） 斗酒十千恣欢谑（ ） （ ） 呼儿将出换美酒（ ） 2、解释下列字词： 高堂明镜悲白发（ ） 会须一饮三百杯（ ） 钟鼓馔玉不足贵（ ） 斗酒十千恣欢谑（ ） 径须沽取对君酌（ ） 呼儿将出换美酒（ ） 三、整体感知课堂教学学案课堂教学学案 高二语文高二语文先学后教 以学定教 教学相长21、这首诗的基调是 。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写 ，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。 “人生”以下六句写 ， “钟鼓”以下六句写 之情， “主人”句至结尾写 之情。 2、本诗主旨句： 钟鼓馔玉不足贵钟鼓馔玉不足贵 ， 但愿长醉不愿醒但愿长醉不愿醒 ，表达了诗人 的态度。3、李白的浪
5、漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如 ； 等。 四、具体研习 通过反复朗读，你读出了李白的哪些情感变化呢？1、悲、悲诗的开头诗的开头“黄河黄河”与与“人生人生”之间有什么联系？这四句在文中有什么作用？之间有什么联系？这四句在文中有什么作用？2、欢、欢 （1）既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？（2）如何理解“天生我材必有用，千金散尽还复来”？其中哪两个字最有表现力？（3）这句话显示出了李白怎样的个性特点？我们也可以从他的“长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆 济沧海济沧海” （行路难 ）中体悟出来。 （4）如何吟诵？ 3 3、愤、愤 （1）此时的李白酒兴正
6、浓，只想与友人开怀畅饮，微醉的李白还要为朋友高歌一曲。他唱的 是什么内容？ （2）李白对荣华富贵的态度是什么呢？什么样的人才能享受到富贵豪华的生活呢？（3）讨论：为何他要高呼“天生我材必有用”呢？课堂教学学案课堂教学学案 高二语文高二语文先学后教 以学定教 教学相长3（4 4）在李白眼中，怀才不遇之人是否仅他一人呢？（5）李白在这里列举了哪位古代圣贤？历史上有那么多寂寞的“圣贤” ，留名的“饮者” ，李 白为什么仅仅提到他呢？（6）用朗读法比较梦游天姥吟留别中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”与本文“钟 鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”的异同。 同：同： 异：异： 4 4、狂、狂 （1）陈王可以“斗酒十千恣欢谑” ，再名贵的美酒都可以拿出来纵情欢乐，那么李白呢？（2）结尾体现了李白怎样的性格特点呢？（3）朗读指导：结尾部分正是全文的高潮部分，充分体现了李白飘逸狂放的性格，所以我们 要读出强大的气势，注意结尾“ 万古愁万古愁 ”要读拖长音节。 （4）全诗多处使用夸张的手法，请找出并试做分析。五、课堂小结全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲壮欢乐狂放愤恨 癫狂愁苦，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光 易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。 6、自主思考这万古的愁从何而来呢？（请同学们结合背景，结合你所了解的李白分析）
