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1、找规律找规律教学设计方案教学设计方案山西省襄汾县 课题名称课题名称找规律科科 目目数学年级年级五年级教学时间教学时间一课时（40 分钟）学习者分学习者分 析析教学对象是五年级的学生，教学内容是五年级数学：按照学 生平均水平进行教学设计。学生的年龄在 10 到 11 岁之间。有个 别学生上课注意力不集中，不爱动脑，不积极发言，导致课堂气 氛不太活跃。总体来说学习成绩还算理想。 五年级的学生具备以下知识和技能：在已知基础上，学生分 别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对 几个物体进行搭配或排列的规律，已经初步形成独立探索简单数 学规律的能力。在以前的学习中，学生也曾多次经历寻找数
2、或图 形简单排列规律的过程。 学生喜欢欣赏、小组交流；喜欢分享思维成果；利用多媒体 教学激发学生的学习兴趣。 在完成作业的过程中，少数学生不细心，做完后不认真检查， 所以，在教学中，我时常提醒他们要养成认真检查的习惯。一、情感一、情感态态度与价度与价值观值观1.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体 验。 2.增强学习数学的兴趣和自信心。 3.体验到数学问题的探索性和挑战性，感受到数学过程的条理性。 4.愿意与同伴进行讨论与交流，发现错误能及时改正。二、二、过过程与方法程与方法1.通过学生主动经历自主探索，合作交流，体会画图、列举、计算等解决 问题的不同策略。 2.通过
3、具体情景，探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定 某个序号所代表的是什么物体或图形，正确计算按周期规律排列的某类物 体或图形共有多少个。 教学目标教学目标三、知三、知识识与技能与技能1.使学生探索发现一些简单的周期规律。 2.根据规律确定某个符号所代表的是什么物体或图形。 3.正确计算按规律排列的某类物体或图形共有多少个。 4.提高学生的观察能力，增强学生自主探索合作交流的自信心。教学重点、教学重点、 难点难点1.让学生经历自作探索和发现规律的过程。 2.体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。 教学资源教学资源 教学过程教教学学活活动动 1 11.导入新课导入新课教教学学活活动动 2 21. 1) 2) 教教学学活活动动 3 31. 教教学学活活动动 4 41 1. .
