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1、一、填空（每空 1 分，共 41 分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。2、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必须）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展
2、（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并
3、会（理解）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。二、判断（每题 2 分）1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。（）2、在 0.3 和 0.4 之间有无数个两位小数。（）3、量与计量，采用我国法定计量单位。（）4、一个体积 1 立方分米的木块，占地面积是 1 平方分米。（）5、在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。（）1、标准对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？（5 分）答：2、九年义务教育的教学目的是什么？（8 分）答：（1）、使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。（2）、使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和
4、空间观念，能运用所学知识解决简单的实际问题。（3）、使学生受到思想品德教育。3、新课程标准有哪些特点？答：（1）、体现素质教育理念。（2）、突破学科中心。（3）、改善学习方式、强调操作性。（4）、评价促进学生发展。（5）、为课程实施提供了广阔的空间。4、新课程背景下的教师应扮演怎样的角色？答：教师是组织者、教师是参与者、教师是引导者、教师是促进者、教师是行动研究者、教师是课程开发者、教师是反思者。5、算法多样化与一题多解有什么不同？答：算法多样化是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算，在一个群体中会出现不同的算法；一题多解是一个学生用多种方法解答一个题目。七、讨论题：算法多样化是不是方法越多越全面越好呢？学生想不到的算法是不是必须要提或掌握呢？答：提倡算法多样化并非让学生掌握每一种算法，而是通过反馈交流、评价沟通、求同存异，让学生体验、学习别人的思维活动成果，掌握适合自己的一种或几种方法。这样才能呵护学生的主题意识、创新意识，实现不同的人在数学上得到不同的发展
