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1、竹林初中七年级语文导学案七年级语文下册第十二课七年级语文下册第十二课闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 导学案导学案 第一课时第一课时【温馨寄语温馨寄语】播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。运。学习目标：学习目标：1.1.了解写作背景，并积累字词；了解写作背景，并积累字词；2.2.理清文章思路，理解文章内容理清文章思路，理解文章内容, ,学习本文严谨的结构、精当的选材。学习本文严谨的结构、精当的选材。3.3.通
2、过有感情地朗读，通过有感情地朗读，知道知道闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。学习过程：学习过程：一、一、资料助读资料助读1.1.作者介绍作者介绍 本文作者臧克家，近代杰出的本文作者臧克家，近代杰出的 。他的第一本诗集是。他的第一本诗集是 ，曾为鲁迅逝，曾为鲁迅逝 1313 周年而写了一首抒情诗是周年而写了一首抒情诗是 ，臧克家被誉为，臧克家被誉为“ ” 。 2.2. 臧克家和闻一多臧克家和闻一多 臧克家于臧克家于 19301930 年
3、至年至 19341934 年在青岛大学学习期间，是闻一多先生年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足（的高足（高足：指对别人的学生的敬称）高足：指对别人的学生的敬称） ，经常出入于闻一多的办公室，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。闻一多先生遇难后，和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。闻一多先生遇难后，臧克家于臧克家于 19461946 年年 8 8 月撰写月撰写我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。以示悼念。 3 3、闻一多、闻一多（1899189919461946）：集诗人、学者、民主斗士）：集诗人、学者、民主斗士“三重人格三重人格”于一身的一生。于一身
4、的一生。诗人：新诗集诗人：新诗集 、 是现代诗坛经典之作。是现代诗坛经典之作。19251925 年年3 3 月在美国留学期间创作了组诗月在美国留学期间创作了组诗 ，表达了深挚的爱国之情。，表达了深挚的爱国之情。学者：学者：19321932 年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有有神话与诗神话与诗 、 唐诗杂论唐诗杂论 、 、 等。他对等。他对周易周易 、 诗经诗经 、 庄子庄子 、 楚辞楚辞四大古籍的整理研究（后汇成四大古籍的整理研究（后汇成“新义新义” ） ，被，被 称为：前无古人，后无来者。称为：前无古人，后无来者。革命家：他一身正气
5、，抗战蓄髯八年。革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。19431943 年以后，面对国民党年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。的革命洪流中去。19461946 年年 7 7 月月 1515 日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。二、预习反馈（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）二、预习反馈（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1 1、给加点的字注音、给加点的字注音 衰微（衰微（ ） 赫然（赫然（ ） 迭起（迭起（ ） 高标（高标（ ） 典籍（典籍（
6、 ） 弥高（弥高（ ） 卓越（卓越（ ） 校补（校补（ ） 函寄（函寄（ ） 漂白（漂白（ ） 2 2、解释词语、解释词语 锲而不舍：锲而不舍：_ 兀兀穷年兀兀穷年:_:_ 沥尽心血沥尽心血: : _潜心贯注潜心贯注: : _心会神凝心会神凝: : _迥乎不同迥乎不同: : _一反既往一反既往: : _竹林初中七年级语文导学案慷慨淋漓慷慨淋漓: : _气冲斗牛气冲斗牛: : _目不窥园目不窥园 : : _三、朗读感知（勇于挑战，超越自我！）三、朗读感知（勇于挑战，超越自我！）在预习过程中一定有你印象深刻的句子或段落，请用自己的方式在预习过程中一定有你印象深刻的句子或段落，请用自己的方式朗读出来
7、，和大家共同分享你的感受。提示：朗读出来，和大家共同分享你的感受。提示：“我向大家推荐的是我向大家推荐的是_”_”朗读要求：抬头，挺胸，收腹；读得响亮，字正腔圆，底气十足；朗读要求：抬头，挺胸，收腹；读得响亮，字正腔圆，底气十足；读得正确，不多字、不丢字、不错字；读出感情，读出闻一多的霸气，读得正确，不多字、不丢字、不错字；读出感情，读出闻一多的霸气，读出对闻一多的崇敬。读出对闻一多的崇敬。听读要求：拿起笔，在同学读错的地方做出标记；并思考，同样的听读要求：拿起笔，在同学读错的地方做出标记；并思考，同样的语句你会读出怎样语句你会读出怎样的感情。的感情。 四、小组合作（团结一致，探索新知！）四、
8、小组合作（团结一致，探索新知！）这篇文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？这篇文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？课文从哪两个方面来写闻一多先生的课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说说” 和和“做做”的？围绕这两的？围绕这两方面课文写了哪几件事？请用简洁的语言概括。方面课文写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 从文中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？从文中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？提示：提示：“我认为，闻一多先生具有我认为，闻一多先生具有 的品质或精神，可的品质或精神，可以从课文中以从课文中 看出。看出。 ”或者：或者：“从课文从课文 可以看出，可以看出，闻一多先生具有闻一多先生具有 的品质或精神。的品质或精神。 ”五、班级展示（让大家看到自信的你！）五、班级展示（让大家看到自信的你！）六、拓展（换个角度看，一样精彩！）六、拓展（换个角度看，一样精彩！）色彩色彩 闻一多闻一多生命是张没价值的白纸，生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，自从绿给了我发展，红给了我情热，红给了我情热，黄教我以忠义，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，再完成这帧彩图，黑还要加我以死。黑还要加我以死。从此以后，从此以后，我便溺爱于我的生命，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。因为我爱他的色彩。
