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1、2012 -2013 学年第二学期教学进度表学年第二学期教学进度表 五年级语文五年级语文周 次日期教 学 内 容12. 253.11 草原 2 丝绸之路 3 白杨23.43.84 把铁路修到拉萨去 口语交际.习作一 回顾拓展一33.113.155 故事词三首 6 冬阳童年骆驼队 7 祖父的园子43.183.228 童年的发现 9 儿童诗两首 习作二 回顾拓展二53.253.2910 杨氏之子 11 晏子使楚 12 半截蜡烛64.14.513 打电话 习作三 回顾拓展三74.84.1214 再见了，亲人 15 金色的鱼钩 16 桥84.154.1917 梦想的力量 习作四 回顾拓展四94.224
2、.26期中检测 18 将相和 19 草船借箭104.295.320 景阳冈 21 猴王出世115. 65.10习作五 回顾拓展五 第六组综合性学习125.135.1722 人物描写一组 23 刷子李135.205.2424 金钱的魔力 习作七 回顾拓展七145.275.3125 自己的花是让别人看的 26 威尼斯的小艇 27 与象 共舞156.36.728 彩色的非洲 习作八 回顾拓展八166.106.14复习一二三四单元176.176.21复习五六七八单元186.246.28期末考试放假五年级语文下册教学计划五年级语文下册教学计划一、教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第
3、一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动：讲童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的
4、问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际和独白两个方面，难度也有所提高。习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。(2)应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿：在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告
5、，然后分头撰写。”(3)材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写草船借箭或金色的鱼钩；在第二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。从以上安排可以看到，更加重视写实性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。另一方面，习作的内容、形式更加丰富。除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只
6、要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为2300 个。二、本册教学目标1认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。写字 150 个，累计会写常用汉字 2300 个。2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每 5 分钟不少于 300 字）。4能
7、用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。7能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约 400 字的习作。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9听，能抓住要点；说
8、，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。三、教学方法（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的。（二）整组备课，整组设计，整组教学。要有整合的思想。语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，要整组教学完成。要加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流平台的教学，阅读教学与口语交际习作教学，读写教学与本组训练点的联系。也可对一组教学内容根据教学需要进行重组，目的是使教学更加省时，高效。
9、（三）识字、写字教学（在讲论教学时提的不多，但要重视识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字能力，培养听记能力（由词到句到写）（四）阅读教学1正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。2继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。3加强续写结合
10、，兼顾理解、表达（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）了解课文在表达上的特点。（3）借“交流平台”总结读写规律。4继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。（五）口语交际教学1提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）2交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。（六）习作教学1激发表达的欲望，增强表达的自信心。240 分钟能完成约 400 字的习作。3养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。4加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。（七）综合性学习1结合
11、课文教学进行的“语言表达的艺术”单元，要抓布置；活动过程中的交流交流做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名谚；写提示语、广告词）；活动后的展示，评议。2大综合单元第一板块：了解信息传递方式的变化；感受对人们生活的影响。主要活动方式是搜集资料，阅读（包括收上提供的和同学们搜集的）讨论交流。第二板块：利用信息，写简单的研究报告。主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。特点：任务驱动，会作探究。重点抓以下环节：（1）制订计划。（2）就第一板块进行交流。（3）阅读例文，了解研究报告的写法。（4）研究报告撰写过程中的跟踪辅导（研究问题的确定；资料的获取与筛选；形成观点；得出结论）
12、。（5）成果的展示与交流。 第一单元课时课时1备课教师备课教师任新云授课授课 时间时间月 日课课 题题1 1 草原（一）草原（一）教学目标教学目标1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课 4 个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。教学重点教学重点 教学难点教学难点重点：了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。难点：体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。教学方法教学方法 与手段与手段谈话法 小组合作法 诵读法
13、教学准备教学准备草原风光图。教教 学学 过过 程程 设设 计计一、出示课题，想象美丽的草原1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：（1）草原是辽阔的，一望无际（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花（3）草原是充满生机的二、初读课文，走进文中的草原1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的
14、和次要的，引导学生达成这样的共识：（1）课文中的草原是美丽的。（2）课文中的草原是热情的。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。三、再读课文，感受美丽的草原1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。2、课堂交流，随机指导。（1） “在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ”理解草原的“绿” 。说说“一
15、碧千里” “翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际” ，说说你好象看到了什么。出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗读这句话。想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花” 。有感情地朗读这段话。（2） “这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服好像回味着草原的无限乐趣。 ”“这种境界”是指什么？在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？草原的美丽深深地打动了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写
16、一首小诗。3、有感情地朗读第一自然段练习练习 设计设计1、背诵课文第一自然段。2、抄写第一自然段中优美的句子。教学教学 反思反思课时课时2备课教师备课教师任新云授课授课 时间时间月 日课课 题题1 1 草原（二）草原（二）教学目标教学目标1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课 4 个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。教学重点教学重点 教学难点教学难点重点：了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。难点：体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。教学方法教学方法 与手段与手段谈话法 小组合作法 诵读法教学准备教学准备蒙古族音乐和民歌。教教 学学 过过
