15 孔融让梨_教案

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1、语文（S）一年级上册-教学设计-教案-15 孔融让梨 1 语文（语文（S S）教学设计）教学设计 教教 材：材：语文（S）一年级上册 课课 文：文：15 孔融让梨 板板 块：块：教学设计教案 设计设计理念理念 孔融让梨是此次修订版教材的新课文，是学生们耳熟能详的故事，通过一个简单的故事，让孩子在潜移默化中受到思想情感的熏陶。依据课标关于低段的要求，本节课要注重引导学生在读书中识字，在识字中读书，同时形成一定的识字能力。 教学目标教学目标 1. 认识“让、分、母、亲、给、吃、兄、先、父、问、为”11 个生字，会写“父、四、母、我、分、兄”6 个字。学习新笔画“斜钩” 。 2. 朗读课文，懂得孔融

2、为什么选择小梨，学习孔融对人谦让的美德。 3. 通过观察插图，根据课文内容，学会口头讲故事。 重难点分析重难点分析 教学重点：教学重点： 读准生字字音，掌握字形，理解生字新词的意思，读懂课文内容。 教学难点：教学难点： 懂得孔融为什么选择小梨，学习孔融对人谦让的美德。 语文（S）一年级上册-教学设计-教案-15 孔融让梨 2 课前准备课前准备 1.多媒体课件。 2.田字格。 教学过程教学过程 教学过程教学过程 设计说明设计说明 第一课时第一课时 一、一、导入新课导入新课 1. 同学们，你们喜欢听故事吗？(展示课件第 3 屏)今天，老师也给大家带来一个故事，请闭上眼睛，静静地听。 （老师声情并茂

3、地给学生讲“孔融让梨”的故事） 2. 同学们，喜欢故事中的小孔融吗？今天我们就一起走进第 15 课孔融让梨 。 二、二、初读课文初读课文 1. 请同学们打开课本，自由朗读课文,把生字读正确，句子读通顺，并圈出生字。 （学生读文，教师巡视） 2. 识字教学。 （1）出示 11 个生字及字音：你想提醒大家注意什么？(展示课件第 4 屏) （2） “开火车”认字游戏，带掉读，去掉读。(展示课件第 5 屏) （3）说一说识字方法。 （4）扩词。 （5）挑选其中的一个词语说句话。 （6）再次齐读。 （7）同桌互查。 利用讲故事的形式激趣导入，吸引学生更好地进入课堂学习。 针对会认字，让学生由会读会认，到

4、掌握一定的识字方法，形成自我的识字能力。同时，由字到词，由词到句，层层递进，让“语用”落到实处，落到实践中。 语文（S）一年级上册-教学设计-教案-15 孔融让梨 3 三三、读文识字读文识字 1.分段读课文。 生字、 新词回到课文中， 你还认识吗？课文有几段？请一个小朋友分别选择伙伴接龙读课文。 2.学生读课文。 （教师适时检查、指导） 3.读书中识字。 （1）指导读第一段： A.“十分”是什么意思？你能换个词语吗？ B学习“分”字。(展示课件第 6 屏) C指导书写“分” 。 （2）指导读第二段： A.“看了看”是什么意思？为什么要“看了看”？ B学习“四、母、兄”字。(依次展示课件第 7、

5、8、9 屏) C指导书写“四、母、兄”字。 （3）指导读第三段： A. 指导读好疑问的语气。 B学习“父”字。(展示课件第 10 屏) C指导书写“父”字。 （4）指导读第四段： A. 指导读好孔融的话。 B. 学习“我”字。 C. 指导书写“我”字。 四四、拓展延伸拓展延伸 你喜欢文中的孔融吗？为什么？ 采用随文识字的方法，字的音、形、义紧密结合，能有效地提高识字的数量和质量，能更好地促进学生语言的发展。 在 学 习 生 字 部分，采用“字理识字法”使识字过程变得轻松有趣，让学生感受学习汉字的乐趣,领略汉字的文化内涵,从而提高低年级识字教学效率。 语文（S）一年级上册-教学设计-教案-15

6、孔融让梨 4 第二课时第二课时 一、一、复复习习导入导入 1. 检查字词 2. 检查读书情况 二、二、练习复述课文练习复述课文 1. 出示要求：(展示课件第 12 屏) （1）要说清楚什么时间、都有谁，父亲和孔融是怎么说的？ （2）要讲清楚，让其他同学听明白。 （3）声音洪亮，自信，大方。 2. 四人一小组练习。 3. 指名复述。 三、拓展延伸三、拓展延伸 在你的日常生活中，你有没有也像小孔融一样，懂礼貌，谦让他人呢？ 学习情况的复旧检查有助于学生巩固所学，也是对下面复述课文环节进行的铺垫。 让 学 生 复 述 课文，不仅有利于学生理解积累、内化语言，形成良好的语感，更是有助于提高学生的逻辑思维能力，形成一定的创新意识。