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1、智 课 网 雅 思 备 考 资 料雅思图表作文的“话题”线索-智课教育出国考试下面智课教育出国考试为大家整理了雅思图表作文的“话题”线索 ，供考生们参考，以下是详细内容。 在雅思图表作文教学中，最常见的教学方式是按照图形的种类(柱、 线、饼、表和流程图)进行分类讲解，以每一类图表的特点为线索展开教 学，比如讲到线图时侧重讲解数据的动态变化描述，而讲到饼图时可能 需要重点讲解百分比表达，表格数据较多时可能需要讲到数据分类的思 路等。另一种教学方式是按照数据的体现形式(横比、纵比、百分比)进 行思路和语言的总结。以上两种教学方法都已在课堂教学中被证明非常 有效，再加上教师个人的理解和领悟，完全可以
2、使课堂教学进行得条理 清晰，重点明确。 然而这两种教学方式有一个共同特点：由于教学内容侧重文章的结 构安排和数据的分析组织，所以在语言的教学上，讲解的词汇或句式大 多都是教学生如何描写上升下降、数据对比、连接词等。换句话说，学 生学习较多的是“分析性”或“结构性”的语言。不可否认这类语言肯定是图表作文的教学重点。但是笔者在教学中 经常发现，有一些学生在经过大量的此类“结构性和分析性”语言的学 习后，文章仍然写得很糟糕，他们的文章大的句子结构方面可能没有什 么问题，但句子内部的细节，例如一些介词、单复数概念，动词的选用 等，错误百出甚至很低级。或者一些水平较好的学生，在学会此类句式 后似乎就达到
3、了一个“瓶颈“阶段，只是机械地套用这些句式，文章显 得很平淡。 考虑到这些问题，笔者觉得有必要补充一些特别的教学单元，针对 不同程度的学生，在图表作文的语言方面有更基本或是更强化的训练， 这些训练不是简单的语法训练，而是要和图表作文的特点或是和常见考 题相结合，以 “话题”为线索展开图表作文教学便是笔者设想的一种新的教学思路。 一，何为图表作文的“话题” “话题”概念在雅思考试议论文考题中被用得很多，我们会把大作 文分为文化类、教育类、科技类等，这就是在按照话题分类。而图表作 文似乎很少有人谈到话题的概念。笔者通过长期搜集整理雅思图表作文真题，发现很多雅思图表作文的考题其实也具有相同的“话题”
4、，比如 下面两道题(图省略)： 05年10月29日A类Task 1考题(表格) The table below shows the monthly expenditure of an average Australian family in 1991 and 2001. 06年4月22日A类Task 1考题(饼图) The graphs below show the annual expenditure of university students in three countries in 2003. 以上两道题目如果从图形种类来看是两种完全不同的图表，写作的 思路也并不完全相同，一道题要侧
5、重数据随时间的动态变化(1991 and 2001)，而另一道则要侧重国家间的对比(in three countries)。但撇开 结构和思路不谈，这两道题很明显的共同特点就是数据与“花费”(exp enditure)有关。因此笔者把这两道题都归为“花费”类的话题。再比如 06年4月8日的考题(饼图)，也是属于花费类： The graphs below show the annual spending of a particular UK university from 1981 to 2001. 二，如何以“话题”为线索展开教学 既然属于同一种话题例如“花费”，那么在教学中就可以让学生对 与“花费”这个概念相关的表达进行训练。这种训练可以从几个层面进 行：1. 独立思考阶段 教师可以在该阶段引导学生对“花费”这个概念先进行热身练习， 比如让学生自己画一个饼图，对自己的日常支出消费进行归类分析，甚 至可以让学生分组进行讨论，然后对自己，或者自己所在的组员的消费 或支出特征进行汇报。这个阶段主要是给学生热身，引起他们的兴趣。
