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1、1/4 高考题改编自教材练习题高考题改编自教材练习题宝山区教师进修学院 王凤春9 月 15 日，2009 年高考数学试卷评价会在七宝中学举行。参加研讨的有考试院学科负责人、高考命题组成员、大学教授、区县教研员和中学教师等。会上，专家教师们畅所欲言，从不同侧面交流各自的认识，分析了今年高考数学试卷的特点，反馈了考试统计数据，提出了中肯的建议和高考改革的构想，概括起来如下：一、试卷评价1.能力立意方向正确坚持能力立意，是近几年上海卷的特点，试卷对数学思想和方法的考查贯穿于整个试卷始终，关注能力、素质和潜能的考核。部分试题不仅有较大的综合性，而且对数学思想方法和数学能力的考查也达到相当的深度。试卷将
2、分析问题与解决问题能力的考查置于能力考查的核心，既有纯数学问题，又有数学应用题，设置问题时，做到背景公平，取材恰当合理。同时，所应用的基础知识综合性和深刻性的调控较好，既有利于优秀考生脱颖而出，又不偏离中学的教学实际，有助于二期课改的健康发展。2.新增内容要求适度今年是新教材全面铺开的第一年，对新增内容的考查适度，与课程标准要求吻合，与师生的期望一致，所有新增内容均在填空选择中考查，为 2010 届的教学提供了范例。3.缩小文理科差距试卷努力降低文科卷的考查要求，平衡文理科差异，如，抽象与具体的差异、理性与感性的差异、运算量的差异等，将差异控制在一个理想的范围内。今年也是文理科分岔题目较多的一
3、年，分岔试题不仅是知识的不同，更多的是思维要求的降低和逻辑推理要求的弱化。4.许多试题源于教材据统计，约四分之一的试题是由教材中的练习例题直接改编的，针对应试教育的负面影响和忽视教材的现象，此举导向回归课堂抓纲举本。因而师生要立足课本，注重“双基”，不要抱有侥幸心理，只做教辅书。5.全面考查教学内容针对教学中的薄弱环节和部分师生猜题的现象，全面考查考试手册和课程标准规定的内容，如对中位数、众数、总体均值等概念的考查，具有明确的导向性，旨在纠正由应试而产生的教学内容上的随意性。二、改进意见对明年的高考命题，部分专家提出了建议。1.考试内容要与教学时间相匹配试卷各部分内容所占的比例要与教学时间大致匹配，体现教学的重点。2.科学设计理科卷的难度众所周知，文科生的数学水平不及理科学生，因而体现在高考成绩上，理科成绩要高于文科才算合理，至于高多少分更科学，需要在实践中摸索。3.合理配置试题的梯度高考是选择性考试，只有合理设计试题的坡度，让优秀学生更加突出，才能有利于高校选拔。
