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1、再见了,亲人第一课时教学设计 执教者 赵珈瑜教学目标:1、学习课文生字新词,读通课文,了解课文大意。2、重点学习志愿军与老大娘之间的深情厚谊。3、在感悟基础上学会情感朗读。教学重点:学习志愿军与老大娘之间的深情厚谊。教学难点:抓住关键词感受志愿军与老大娘之间的不是亲人胜似亲人的情意。一、谈话引入课题一、谈话引入课题、同学们,上课之前让我们先来读一段文字:课件播放:19501950 年年 1010 月月 2525 日,我中国人民志愿军雄赳赳,气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜日,我中国人民志愿军雄赳赳,气昂昂跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战,抗击美国侵略者。抗美援朝战争中,我国先后出兵人民并肩作战,抗击美国
2、侵略者。抗美援朝战争中,我国先后出兵 130130 余万人。余万人。1414 万英烈万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。烈士当中,有抱炸药冲敌阵与敌同归于尽的杨根思,的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。烈士当中,有抱炸药冲敌阵与敌同归于尽的杨根思,有挺胸膛堵枪眼,视死如归的黄继光;有子弹打光拉响手榴弹冲向敌人的孙占元;有卧有挺胸膛堵枪眼,视死如归的黄继光;有子弹打光拉响手榴弹冲向敌人的孙占元;有卧火海忍剧痛、维护潜伏纪律的邱少云;有抢修桥梁保畅通英勇献身的杨连第;有冒严寒跳冰火海忍剧痛、维护潜伏纪律的邱少云;有抢修桥梁保畅通英勇献身的杨连第;有冒严寒跳冰窟救少年的国际主义战士罗盛教窟救少年的国际主义
3、战士罗盛教、同学们,从这一段文字中你感受到了什么?你能将下面的句子补充完整吗?为了朝鲜人民,志愿军为了朝鲜人民,志愿军 舍生忘死,抛头颅洒热血舍生忘死,抛头颅洒热血 。 是啊,志愿军战士们是如此无私,如此勇敢。在朝鲜人民眼里,志愿军就是他们的(亲人 )! 板书:亲人板书:亲人 1958 年 12 月 25 日,最后一批志愿军回国了。朝鲜千百万人民涌到车站,来送别亲人志愿军。今天我们就来学习描写当时送别场面的课文再见了,亲人 。(1)你能给课题加上一个标点符号吗?再读一遍。(2)全班一起来读再见了,亲人!(3)从这个题目中,你感受到了什么?浓浓的亲情、依依惜别的感情、舍不得离开二、初读感知大意二
4、、初读感知大意、让我们到课文中再一次感受这浓浓的亲情,恋恋的不舍。请同学们按照一下要求初读课文:自由读课文,读准字音,读通句子,遇到生词及难读的句子多读几遍。思考:再见了,亲人的“亲人”是谁?2、交流汇报(1)注意个别字词的读音,如“友谊” ,个别词的意思,如“噩耗”等,教师可随机点拨。(2)志愿军战士、大娘、小金花、大嫂,还有千千万万的朝鲜人民都是亲人。(3)可是他们是真的亲人吗?他们有血缘关系吗?他们不是亲人,为什么要以亲人相称呢?让我们把目光投向拥挤的送别人群,去那里找寻原因吧。板书:不是亲人板书:不是亲人三、学习感受三、学习感受“志愿军与大娘志愿军与大娘”之情之情(一)图片轮番出示相关
5、人员:在这人群中,你印象最深刻的是哪位?年迈的大娘!(二)课文哪一段是在写大娘的?听老师的朗读第一段,大家想一想大娘都为志愿军战士做了哪些事情,哪件事情给你触动最大。教师范读。学生边听边划。为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。1、哪个词感动了你?“几夜”2、你能想象一下,此刻站在志愿军战士面前的大娘,会是什么样的?(白发苍苍,两眼凹陷,憔悴不堪。 )3、战士们看到这样的大娘还在人群当中送别,会有怎样的感情?他们会说些什么呢?记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应
6、困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊!在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,上给我们吃。这真是雪中送炭啊!在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。累得昏倒在路旁了。1、你觉得这段话中哪个词需要我们好好研究?雪中送炭2、 “雪中送炭”是什么意思?在课文里又是什么意思呢?你能说说为什么要用“雪中送炭”这个词吗?哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险?大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗?还为
7、我们送来了什么?(鼓励、希望、信心)3、大娘冒着生命危险给志愿军们送来了打糕,这难道不是“亲人”吗?这真是不是亲人,胜似亲人!4、来,我们一起将感动放进朗读里。我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为了我们失去了惟伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为了我们失去了惟一的亲人。一的亲人。1、同学们,这段话里,老师相信肯定有一些词深深刺痛了你的眼睛。“唯一”唯一的亲人,对大娘来说意味着什么?一老一少,相
8、依为命。“丢、背”当大娘丢下小孙孙,背起伤员的时候,她考虑过后果吗?课件出示:如果救小孙孙,志愿军伤员会。如果救了伤员,大娘会如果救小孙孙,志愿军伤员会。如果救了伤员,大娘会。大娘明知道小孙孙会死,明知道自己可能会失去唯一的亲人,可她还是背起了志愿军伤员,这真是不是亲人,却胜似亲人!2、感情朗读:请你将你的感情渗透进你的朗读里好吗?谁也能用朗读表现大娘与战士之间的深情厚谊?让我们怀着对亲人的深切情感,再来读一读这段文字同学们,大娘为我们做的事只有这些吗?你从哪个句子里看出远远不止?八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!1
9、、你能用朗读,读出这句话下面隐藏的内容吗?你为什么要重读两个“多少”呢?2、大娘花在我们身上的心血太多太多,给我们的温暖太多太多。读着这个句子,你仿佛看到大娘都为我们做了些什么呢? 出示:我仿佛看到 ,我仿佛看到 ,我还仿佛看到 。3、是啊!整整八年,大娘为志愿军做了许许多多事,关心、帮助志愿军,大娘不是母亲,但在志愿军心里却胜似母亲! 难怪志愿军会对大娘说“这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?这比山还高比海还深的情谊,我们怎么会忘记?”1、谁能告诉大家这句话所表达的真实意思是什么?能带着感情来回答吗?2、情境引读:我们不会忘记您为我们连夜洗补衣物; 我们不会忘记五次战役时 我们更不会忘
10、记因为在我们的心里,您不是母亲,却胜似母亲!(三)同学们,站在战士们面前的就是母亲啊!看着母亲双鬓斑白,看着母亲两眼深陷,看着母亲伛偻着背,看着母亲擦着哭红的双眼,想到自己马上就要远离母亲而去了,如果你是志愿军战士,你会是什么心情呢?心疼、爱怜、留恋让我们带着对母亲的感激,对母亲的爱怜,对母亲的心疼,还有对母亲的深深留恋,再一次深情地朗读第一段内容。四、抒写赞颂亲人四、抒写赞颂亲人1、列车的汽笛在不断轰鸣着,战士们再见再见的声音在不断回响着。听着自己的儿子们一遍又一遍劝自己回去,大娘的心里肯定也有好多好多话要对这些志愿军儿子诉说。现在让我们静下心,走进大娘的内心,以她的口吻来写一段对志愿军说的话吧,算作是和儿子们最后的告别。2、生写作,师巡视。3、指名朗读。五、感情小结五、感情小结送别的人流越来越多,在人群中,除了大娘,我们还看到了小金花,看到了拄着拐杖的大嫂,看到更多的朝鲜人民。那么她们,又和志愿军战士们有着怎样的深情厚谊呢?我们留到以后的语文课继续研读。下课!