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1、 1唐山市中小学德育模式创新奖唐山市中小学德育模式创新奖 申申 报报 表表 申报单位：申报单位： 古冶职教中心古冶职教中心 项目名称：项目名称： 构建时间空间的立体德育网构建时间空间的立体德育网 项目负责人：项目负责人： xxx 2唐山市中小学德育模式创新奖申报表唐山市中小学德育模式创新奖申报表 申报单位 古冶职教中心 项目名称 构建时间空间立体德育网 学生处精细化管理点滴经验 项目负责人 xxx 职务 副校长 主要贡献者 xxx xxx 联系电话 13040011855 实施时间 2009 年 3 月2010 年 1 月 主 要 内 容 精细化管理，是把管理的计划、组织、控制、领导等工作更细
2、化，通过具体的细节操作，有序的按部就班的实时管理，从而达到一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化。对于职校生入学素质较差，自我管理约束能力不强，易在日常生活学习过程中出现不文明现象。作为我校德育管理的部门学生处，提出了精细化管理的理念，并从德育教育、德育工作、师德建设、无控档式管理入手，加强学校德育教育工作，为培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等起到了举足轻重的作用。 3实 践 过 程 构建时间空间的立体德育网 学生处精细化管理点滴经验构建时间空间的立体德育网 学生处精细化管理点滴经验 老子曰： “天下大事必作于细，天下难事必成于易。 ”中 国宋代教育
3、家的朱熹说： “言治骨角者，既切之而复蹉之；治 玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。 ”纵观 各行业各方面成功的管理经验，大多离不开“精” 、 “细”两 个字。农业讲“精耕细作” ，生活讲“精打细算” ，治政讲“精 兵简政” ，管理讲“精益求精” 。学校的对象是人，学校无小 事，事事皆教育，所以学校管理更需突出精细化的一面。而 学校教育工作管理中，应以德育为首、教学为主、育人为本。 作为我校德育管理的部门学生处， 提出了精细化管理的理念， 并从德育教育、德育工作、师德建设、无控档式管理四方面 入手： 一、 学生处精细化管理目标的形成背景 精细化管理，是把管理的计划、组织、控制、领导
4、等工 作更细化，通过具体的细节操作，有序的按部就班的实时管 理，从而达到一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化。 同时，我职校生入学素质较差，自我管理约束能力不强，易 在日常生活学习过程中出现不文明现象。基于以上认识，我 们认为，我校的德育精细化工作，不仅要体现在平时的日常 教育内容精细化、管理环节全面之上，更应在学生在校期间 的每个时间点、在校活动场所的每处地点（空间点）上下足 功夫，确保学生在校期间遵守校规校纪，做文明中学生。 我们提出“时间空间立体德育网”的精细化管理目标， 是我校 2009 年德育工作计划的具体化， 是开学初稳定工作的 规范化，是我学生处德育工作的精细体现。 二、 “
5、时间空间立体德育网”的实施措施及过程 （一） 、精细化的德育工作要按不同年段实施养成教育 新生入校，我们就大张旗鼓地组织学生学习中学生守 则和中学生日常行为规范 ，大力开展养成良好教育习惯 活动。本着“细处着眼，小处入手”的原则，对吃零食、乱 丢乱扔、穿拖鞋等现象有针对性地进行训导，收效不错。对 学生进行礼仪教育，让学生举手投足间都能体现出文明有礼 的形象。要根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年4级学生进行“学习导行”的初始教育；对中年级学生进行“自 我约束”的行为教育；对高年级学生进行“遵章守法”的规 范教育，对不同年龄、不同年级分层分段进行养成教育。 （二） 、精细化的德育工作要从具
6、体细致规范训练 俗话说： “嫩枝易弯也易直”这说明了加强学生行为规范 养成教育的重要性。 中学生日常行为规范是国家对中学生 日常行为的规范性要求。道德认识是学生产生道德情感与道 德行为的依据， 有了正确的道德认识才能有正确的道德行为， 所谓“知然后行” 。 中学生日常行为规范不是要求学生会 背，而是要使他们从心底里接受领会，懂得行为规范不仅仅 是自身发展的需要，也是社会发展的需要。因此，学校必须 号召全体学生“做规范生，成文明人” ，把学习规范同遵守交 通法则联系在一起，形象地指出学习规范便是学会在人生路 上懂得必要的通行法则。 在行为规范教育过程中，要坚持抓好“严” 、 “细” “实” 三个
7、字。所谓“严” ，即严格要求、严格训练、严格评比。严 格要求：就是对学生的言谈举止都有严格的要求。如上课举 手发言，应举哪只手，开会搬椅子的姿势及椅子把朝哪个方 向都有明确的要求。严格训练：学生的良好行为习惯，不是 懂了就可以形成，这需要严格的训练，不断强化，才能形成 很好的习惯，如要求学生上下楼要“轻声慢步靠右走” ，平时 见到老师要问好，都要进行严格的训练。严格评比：学校每 天有三支队伍检查督促行为规范的落实，一是校长、二是教 师、三是学生会监督岗。每月小结评选一次文明班级。凡班 级有违反规范现象， 实行扣罚文明班级评比分数。 所谓 “细” ， 即从细微处着手，做细致的思想教育工作。良好行
8、为的养成， 要从细小事抓起，才能保证行为规范教育落实。 “不积跬步无 以至千里”说的就是这个道理。细到怎样开门开窗，靠走廊 窗户扣应扣在第几个眼都有要求，别小看这些小事，做到了 既保证学生安全，又保护玻璃。做细致的思想工作， “规范” 教育的落实、良好行为习惯的养成，并非一朝一夕的事。领 导要做好教师细致的思想工作，教师也要做好学生细致的思 想工作， 这才能为 “规范” 教育取得实效提供保证。 所谓 “实” ， 即从学生、班级、学校的实际出发，扎扎实实地抓好“规范” 教育，不求形式上的轰轰烈烈，不搞花架子，要注意实效， 着眼于学生良好的道德行为的养成。 5（三） 、精细化的德育工作要从师德建设
9、入手树立榜样 教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令 不行” 。中学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋 及乌的“亲其师而信其道” ，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟” 或“良莠不辨”的盲目模仿老师。这就使得老师处于德国教 育家第斯多惠所说的： “教师其人是学校里最重要的师表，最 直观最富有教育的模范，是学生活生生的榜样”的特殊地位。 因之，我们广大教师要树立“学高为师，身正为范”身教胜 于言教的意识。注意自己的一言一行，自觉以高尚的品德和 人格魅力感召学生。教育应以“育人为本” ，教师要善于和乐 于与学生交朋友、谈知心话，了解学生细微的思想表现和情 绪变化，培养学生的良好品德，真正
10、做到以高尚的情操教书 育人。 因此，作为教师我们要不断提高自身素质，树立终身学 习的思想，不断充实自己，丰富自己，完善自己，超越自己， 成为学生思想道德教育的榜样。尊重学生、热爱学生、服务 学生，要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，融入学生中成 为学生学习的合作伙伴和好朋友。做到不讨厌一个学生，不 放弃一个学生，不仅关心学生的各个方面，而且关心学生发 展的全过程。 （四） 、精细化的德育工作要从无空挡式管理获得实效 第一，五道关卡，严防死守不文明现象在我校发生。 我校德育特色之一是文明礼仪教育。为了让同学们养成 文明礼仪行为，督导同学们养成良好的习惯，我们在校门口、 校内等各地点、不同时段设立了
11、“五道关卡” 。早 7 点，由学 生会纪检部组成的“学生文明礼仪、仪表检查” ，督促同学们 以崭新的精神面貌开始一天的生活学习。学生处全体成员每 天早 7 点以前到校督导检查，并于中午 11：40、下午 4 点 10 分，设立“学生离校督导检查”保证学生安全迅速离校。 特别是“课间文明礼仪安全督导”和“中午文明礼仪督 导” ，我们更是完善可监控的精细化管理过程。我们召集三部 德育干事共同商讨，确立了我校的十一个督导岗位置，发动 全体教师，全员进行文明礼仪安全值班，为每位值班教师配 齐十一个值班胸卡、十个督导胸卡、十一个值班板夹等，同 时要求每位值班教师填写反馈表，由部领导签字后于当日下 午或第
12、二天上午上报学生处。我学生处及时汇总上报反馈信6息，并整理结果，作为班级状态考核内容之一。学生处全体 成员及三部德育干事进行课间督导检查值班教师到岗情况及 教学区域外学生文明言行的督导检查，对于不到岗的教师， 及时通报各部。而在中午，老师们午休，极易出现不文明不 安全隐患，除规定中午静校时间，制定“各班午休在校人员 统计表” ，各班填写上报后统一打印下发给各班，张贴于前黑 板右侧，我学生处与三部德育干事还共同组成了“中午安全 文明督导检查” ，每两人一组，对在校学生午休时间的言行进 行检查督导，同时学生会同学将检查结果记录在案，作为班 级状态考核内容。 这样，我们从早上、中午到晚上，从教学楼内
13、十一个位 置到教学楼外各个角落，都有我们值班教师、督导教师和学 生会同学们的身影，形成了“处处有人负责，事事有人管理， 人人都有责任”的良好局面。 第二，从细节入手，打造文明礼仪示范班活动。 文明礼仪示范班评比，是我校德育的靓点。本学期我们 将从细节入手开展此项工作。 细化标准，把文明礼仪示范班评比标准按纪律、仪表、 卫生、班级文化建设、宿舍等方面，逐条细化，同时，把“文 明礼仪督导值班” 、 “中午德育值班”情况补充到纪律得分中； 细化内容，把示范班评比标准内容细化，按完成程度分为 A、 B、C 三档，每档有固定标准分数；细化比例，把示范班评比 分数比例制定在 7：3（学生处 70%，各部
14、30%） ，充分调动各 部的积极性，采纳各部在日常管理、活动中对各班的赋分结 果；细化表彰比例，根据各部不同情况，把表彰名额按比例 分配，达到公平公正；细化奖励措施，文明礼仪评比分“文 明礼仪示范班”评比和“文明礼仪标兵”评比，利用全校大 晨检时间，由校级领导为获奖班级和个人颁发锦旗和证书， 同时为获奖班级发放奖励班费，使奖励手段各有不同、各显 其能，以榜样的力量来激励学生。 总之，学校精细化的德育工作对培养学生具有社会责 任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和 能力等具有重要意义。 7本 单 位 意 见 盖章 年 月 日 县 （市） 区 教 育 局 意 见 盖章 年 月 日 市 教 育 局 意 见 盖章 年 月 日
