《我们应大力提高青少年应对生活事件的能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们应大力提高青少年应对生活事件的能力（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1我们应大力提高青少年应对生活事件的 能力吸烟是我国目前严重的社会问题,从 1984 年到 1996 年,我国吸烟率上升了3.74%,15 岁以上人群中,男性吸烟率为 60%,女性为 5%,初始吸烟平均年龄提前了3 岁(从 28 岁提前到 25 岁)1。最近的一项研究显示初始吸烟年龄为 10-13 岁2。因此,了解影响青少年吸烟及初始吸烟年龄提前的因素显得尤为重要。青少年期被认为是应激性生活事件发生的高峰期,此期也是许多行为问题的发生期(如吸烟、饮酒、违法行为等)3。由于文化背景不同,中国青少年与西方国家青少年的压力来源也不相同,中国青少年的压力来源主要来自学校、家庭和小伙伴4。与美国青少年相
2、比,中国青少年更多的时间呆在学校、上课外补习班和做家庭作业,为了取得好的成绩,进入好学校/好班,他们经受了更大的学习压力5。另外,来自人际关系方面的压力也对他们产生影响。如果不能正确对待各方面的压力,将会使他们产生一系列的行为问题,如吸烟、饮酒,甚至自杀等。 在美国和一些西方国家,许多研究显示压力与健康危险行为有关(如吸烟、饮酒等)6。但在我国这方面的研究还不多见。本研究内容来自中美合作的一项前瞻性的 5 年吸烟干预计划的基线调查资料,主要目的是探讨中国青少年应激性生活事件和吸烟行为的关系,提出相应对策。 对象和方法 对象 1998 年 12 月,采取分层随机整群抽样的方法,分别从武汉市 11
3、 个区中随机抽取 1 所学校,然后按照办学条件、升学率和学校规模相近的配比条件,从各区中随机抽取另一所学校,再从每所学校的初一年级中随机抽取 4 个班,从初二和初三中随机各抽取一个班共计 22 个学校,7129 人作为本次的研究对象。由于学生2缺课和家长拒绝的原因,最后实际回收问卷 6994 份,应答率为 98%。 男生 3707 人(53%),女生 3287 人(47%),平均年龄 13.21.1 岁(10-18 岁)。 方法 1调查方法:整个调查过程采用匿名方式由学生自己填写有关吸烟和压力问卷。完成 2 份问卷共需要 40-60 分钟。所有调查员都经过统一培训,统一导语和对每个问题的回答。
4、在调查之前,调查员首先向学生强调填写问卷将保密。为了保证回答的真实可靠,在调查过程中收集学生唾液,并告知学生通过对唾液的检测可以测试出该学生是否吸烟。 2测量方法 应激性生活事件的测量:参考国内外生活事件调查表和量表,采用学生自由填写问卷的方法,于 1998 年 1 月首先在武汉市 2 所普通中学初一至初三年级的学生中进行应激性生活事件的预调查,对他们的回答进行归纳整理,最后产生 99 条的生活事件量表,该量表的内部一致性为 93.4%,共包括四个方面的内容,27 条与学校有关,30 条涉及到家庭,18 条涉及到小伙伴,24 条涉及到其他方面,对这四个方面分别进行内部一致性检验,其 Cronb
5、ach 系数分别为 81.4%,81.9%,84.4%和 75.8%。根据调查中报告的正性和负性事件,分别计算家庭、学校和小伙伴三个方面的正/负性生活事件数,将生活事件的总数作为生活事件得分。 青少年吸烟行为的测量:测量青少年吸烟行为的共有 4 个变量:尝试吸烟(指从小到大是否吸过烟,哪怕是一口),30 天吸烟(来自两个问题:“请回想一下,过去 30 天中你有多少天抽过烟?”和“过去 30 天你如果抽过烟,请问你平均每天抽多少烟?”,如果两个问题中有一个回答不为“我不抽烟”,则为 30 天吸烟)、7 天吸烟(过去一周中,你是否抽过烟?)和吸烟习惯(你从小到大是否抽过 100 支烟?),并根据这
6、四个指标计算出它们各自相应的吸烟率。 3统计方法3所有的数据均采用 EPI info5.0 进行数据的录入,采用 SAS 6.12 进行统计分析采用单因素的 2 检验和多因素的 Logistic 回归分析进行统计分析。讨论生活事件作为主要的个人应激源在中介因素的参与下,使个体产生应激状态,适应不良者最终可导致各种身心疾病和各种行为问题6,7。有研究表明,应激与成瘾之间存在着肯定的正相关8。本研究从学校、家庭和小伙伴三个方面的应激性生活事件着手,探讨应激对青少年吸烟行为的影响。学校是青少年日常学习和活动的重要场所,青少年时期主要的生活事件大多与学校有关4。加之青少年时期正处于躯体、心理和社会适应
7、的重要发展阶段,来自升学考试等各方面的压力开始增加,同时此期的青少年正处于“反抗期”,心理发育不成熟,如果不能正确应对来自各方面的生活事件的压力,将会出现行为问题。有研究表明,学习压力因子的心理应激强度明显地高于其他事件4,与老师关系紧张的学生产生心理问题的危险性是师生关系一般学生的 4 倍9。本研究结果显示,“尝试吸烟”、 “30 天吸烟”、 “7 天吸烟”和“吸烟习惯”这些指标都说明随着学校负性生活事件数的增加,青少年吸烟的危险性增大,而学校方面的正性生活事件则对青少年吸烟有缓冲作用,男女生均表现出同样的特征。家庭是青少年日常生活的又一重要场所。家庭的生活事件不可避免地会对青少年产生重要影
8、响。父母对青少年关心不够或父母对子女期望愈高,子女的心理压力愈严重9。从本研究结果来看,尽管女生的家庭方面的压力得分高于男生,但家庭对男生吸烟的影响更明显,随着家庭负性生活事件数增加,青少年吸烟的危险性增大,而家庭正性生活事件则有预防青少年吸烟的作用。Thomas 的研究显示,家庭支持能有效地降低青少年行为问题的发生10。父母应重视子女的心理行为反应和变化,注意缓解他们的心理压力,加强同子女的交流,4使他们能够正确对待来自家庭方面的压力,预防染上吸烟的嗜好。Michael 的研究结果显示,社会方面的正性生活事件与青少年吸烟、饮酒有关3,但本次研究与此并不一致。本研究显示,与小伙伴有关的负性生活
9、事件数与各吸烟变量的关系在男生中未表现出显著的相关性,而在女生中,与小伙伴有关的负性事件增加了其产生吸烟习惯的可能性(OR=1.95),与小伙伴有关的正性生活事件数则可以降低女生吸烟的可能性(OR=0.83)。这可能是由于男女生心理和生理上的差异,女生对压力的感受更敏感于男生,特别重视周围人对自己的看法,如果她们不能正确应对这些压力,比男生更容易产生行为问题。提示重视培养和提高学生特别是女生,处理人际关系的能力,帮助学生正确地应对来自生活中的各种压力。应激性生活事件与健康危险行为之间的关系,不同性别、不同年级、不同地区吸烟率的不同,值得社会、学校和家长重视。青少年吸烟率的提前和吸烟率的增高,是
10、需要我们认真对待的。参考文献 1 Gonghuan Yang, Lixin fan, Jian Tan, etcSmoking in china,Finding of the 1996 National Prevalence SurveyJAMA, 1999,282: 1247-12532 郭倩, Johnson CA,李燕等初一学生吸烟行为及与社会心理因素关系的初步研究中国健康教育1999, 15 (2): 24-28 3 Michael W, Rebecca CWCoping strategies, drinking motives,and stressful life events am
11、ongmiddle adolescentsassociationswithemotional and behavioral problems andwith academic functioningJAbnormal Psychology, 1996, 105 (4): 551-5604 刘贤臣,刘连启,李传琦等青少年应激性生活事件和应对方式的研究中国心理卫生杂志, 1998, 12 (1): 46-485 Cecilia ChengAssessment of Major Life Events for Hong KongAdolescents: The Chinese Adolescent Life Event ScaleAmericanJ of Community Psychology, 6 Thomas AW, Donato V, Grace M, et alThe role of life events,family support, and competence in adolescent substance use: atest of vulnerability and protective factorsAmefican Jounal of Com-munity Psychology, 1992, 20 (3): 349-374
