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1、1论声乐教学对素质教育的促进摘要声乐教学是全面实施中小学素质教育过程中一条不可缺少的重要途径。素质教育为声乐教学创造了条件，改革声乐教学、实施素质教育，声乐教学需要优化教学结构、丰富教学形式，加强声乐教学对素质教育的促进作用。 关键词声乐教学 素质教育 促进作用 随着社会的发展，时代的进步，人们对学生进行素质教育的呼声越来越高。我国素质教育非常重视学生的个性发展和专业特长，声乐教学本身具有的独特育人作用，提高中小学生的音乐修养以及对音乐的感受力和理解力，有助于提高学生的文化素质，培养中小学生健康的审美情趣和高尚情操。因此，声乐教学是全面实施中小学素质教育的重要一环，也是搞好素质教育的一条必不可
2、少的重要途径，如何充分发挥声乐教学在提高学生素质中的独特作用，加强声乐教学对素质教育的促进作用，已成为当前声乐教学改革面临的重要课题。 一、 素质教育为声乐教学创造了条件 加强素质教育为声乐教学创造了良好的教学条件和教学理念。声乐教学作为学校素质教育的重要组成部分，在培养学生的思想品德、文化知识、心理及身体素质等方面均可起重要的辅助促进作用，尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质更是起着直接的影响。伟大导师列宁曾经说过：“音乐是对人民进行教育的有力工具。 ”因此，中小学声乐教学是学校艺术教育的重要学科，它在素质教育中发挥着重要作用。声乐教学不仅提高学生艺术欣赏能力，而且可以培养一批高素质
3、人才，这也是声乐教学的最终目的。 2二、改革声乐教学、实施素质教育 1.声乐教学需要优化教学结构、丰富教学形式，促进素质教育 为什么优化教学结构、丰富教学形式呢？在多年的教学过程中，我一直在探索如何改革声乐教学、实施素质教育，如何使学生在轻松愉快的气氛中，理解了音乐形象，感受了音乐内涵，提高学生个人素质。声乐教学是让学生在理解音乐内容的基础上，再让他们展开想象的翅膀，去进一步表现音乐的内容，即能培养学生对艺术的兴趣，也能提高学生的情感个性及修养和整体素质，而且还可以成为专业院校的后备军。 素质教育关键是要把重点转向重视对学生的培养，体现对学生的情感教育，突出育人作用。声乐教学需要优化教学结构、
4、丰富教学形式，目的是在声乐教学中使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，运用自己的感情来演唱，达到以情感人，声情并茂的效果，学会把自己丰富而深厚的情感深深地融汇到歌声中，让歌声充满昂扬振奋激情，感染自己和周围的人。这种教学形式，在完成教学任务的同时，培养了学生的感受能力、表现能力与合作能力，从而对学生的爱国主义教育和健康心理素质的形成起到了促进作用，最终提高了学生的整体素质。 2.如何改革声乐教学、实施素质教育 如何优化教学结构、丰富教学形式，以便于改革声乐教学、实施素质教育呢？ (1)声乐教学应体现集体学习和个人学习相结合 以集体和个人学习结合的授课形式来教授学生，不仅能够激发学习兴趣，
5、而且具有渲染性、新颖性和多样性。它不是单一的学习声乐技巧的课程，而是包括了与音乐相关的各种课程，是一门综合的教学课程。在声乐集体课中学习学生可以通过3课堂的技术问题学习，通过课堂讨论，解决一些疑难问题，使学生们记得牢，基础扎实。 声乐教学应体现集体学习和个人学习相结合。集体学习和个人学习相结合可以使学生有交流、表现和反馈的机会。虽然声乐集体课是集体的，但是应该让每一个个体有表演和沟通的机会。学生个别表演和回答简单的问题并不需要花太长的时间，这样在一堂课里就可以和许多学生进行沟通。在每次上课的时候，学生都可以提出问题，由老师或者学生进行解答，老师可以通过学生的表现，对学生进行评价，评估他们有没有
6、进步。评估既要指出其存在的问题，更要让学生切身感受到自己的进步。教师的评价应该是正面的，真诚的，切中要害的，只有这样，学生才能获得更大的进步。 (2)声乐教学应与其他教育互相结合 声乐教学不应是孤立的，而应与其他学科教育相结合。例如：声乐与语文、声乐与历史、声乐与地理等，声乐与文学有非常密切的关系，声乐所表现的“诗情画意”，就是文学的因素，实际上任何声乐作品，就是根据文学作品改编的，一个文学作品需要一定的文学修养才能展现其内涵，特别是诗歌的韵律美、修辞美、意境美，都可以用各种声乐的声音美感来表现。二者的结合，不仅可以提高学生的声乐水平，也可使学生加深对文学作品的理解。再比如：声乐与体育的结合，
7、声乐教学重在抒发感情，而体育教学则注重动作技巧，把人体动作和技巧与歌声表演结合起来，会提高声乐的表现效果。因此，应注意声乐与其他学科的结合，只有加强这种结合，才能增强声乐的艺术表现力，增强对美好生活的热爱，使自己更珍惜时光，搞好自己的学习。 (3)声乐教学应培养审美感受力，突出素质教育 4在声乐教学的诸多功能中，它最为直接的功能是提高学生审美素质。 “爱美之心，人皆有之”，我们力求搞好声乐教学的目的，就是满足人们对美的追求。声乐教学，就要培养学生的审美能力，而审美能力培养要注意形象性、情感性、实践性、创造性。在声乐教学中，要体现出素质教育的诸多特点，把审美能力培养融入到素质教育中。培养审美能力
8、要顾及到学生的认知能力，使学生容易理解，化复杂为简单，化抽象为具体，化模糊为生动，通过声乐教学，开拓学生的视野，感受声乐魅力，了解声乐的文化气韵，达到增强素质，更加热爱社会主义祖国的目的。 三、 声乐教学对素质教育的促进作用 声乐教学过程能使学生学习生活中变被动为主动，可以培养其自制能力、自觉能力及意志品质。中小学生好奇心强，好动，爱模仿，表现欲强，声乐教学能有效地发挥自己的特长，施展他们的爱好。声乐的学习在外人看来可能是轻松的、愉快的，但内行人都知道，声乐的每个动作都要反复进行训练，都要付出辛勤的劳动。因此，要搞好声乐教学，最重要的是要培养学生战胜困难的信心和力量，使其意志品质也得到锻炼。声乐教学过程可以培养学生对声乐的感受力，感情的表达力及其他能力，诸如记忆力、思维力、想象力、创造力等也可以在其中得到锻炼，应利用这一特点，让学生的潜能得到尽情发挥，使其个性得到发展。中小学生具有很大的发展潜力和可塑性，声乐教学不仅增强学生的体质，还能改变他们的不良姿态，使其动作和语言得以协调，声乐学习有悠扬或奔放的音乐伴奏，更能使学生感受到生活的美，使他们的心灵得到净化，更加热爱学习，热爱生活。 声乐教学是实施素质教育的重要环节。在声乐教学中，我们应充分把握声乐教学内在的科学性、艺术性，努力提高学生的鉴别审美能力，培养其健康良好的道德情5感，为学生身心的全面健康发展服务。
