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1、中 南 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 我国大学学习型组织建设问题研究 内 容 摘 要 人类正在步入一个全球化 信息化的知识经济时代 时代使大学的发展日益加快以至于每所大学都面临着生存与发展的挑战 我国在计划经济体制下建立起来的大学内部管理体制虽经过几轮改革却收效甚微究其根源主要是缺乏先进的组织理论指导致使许多改革设想难以推行 因此笔者认为要用先进的学习型组织理论将我国大学改造成富有生机活力的学习型大学 通过五项修炼革除传统大学组织管理中的弊端使我国大学在世界大学之林中立于不败之地 本文共分五章来探讨我国大学学习型组织建设问题 第一章主要阐述了学习型组织理论产生的背景及其涵义与构建模型
2、这是本文的立论基础 第二章深入剖析了社会经济科技文化对我国大学的影响以及传统大学管理中的诸多弊端明确指出了用学习型组织理论将基于科层组织结构的传统大学改造成学习型大学的必要性 第三章从我国大学组织的独特性矩阵型组织结构人本管理思想等方面着手分析指出了用学习型组织理论将我国大学改造成学习型大学的可行性 第四章在明确了传统大学向学习型大学转变的理论基础和现实基础上我们根据彼得圣吉的五项修炼并结合我国大学管理的现状详细地阐述了我国大学走向学习型大学的发展策略为我国传统大学走向学习型大学组织指明了方向 第五章从建立大学内部的人才竞争机制流动机制等入手为我国大学迈向学习型大学组织提供了制度保障 关键词
3、共同目标 心智模式 团队学习 扁平组织 人本管理 中 南 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 A Study on the Building of Learning Organization for Chinese Universities ABSTRACT Human Being are stepping into a global and informative knowledge-based economic era, which quickens the development of universities at such a great pace that each unive
4、rsity encounters the challenge of survival and growth. The inner management system for Chinese Universities under planned economic system were innovated for times, but achieved little. To probe deeply, the main reason is the lacking of advanced organization theory guidance, frustrating many innovati
5、on plans. As a consequence, the author holds that: To make Chinese Universities distinguish themselves among the world ones, we should transform them into energetic, learning ones with advanced learning organization theory, and get rid of the disadvantages of traditional management organization. The
6、 thesis include five chapters as follows: Chapter one mainly expounds the background, definition and constructive models. Chapter two deeply analyses the influences of society, economy, science, technology and culture on Chinese Universities and the disadvantages of traditional management on univers
7、ities. The author clearly points out the necessity of the transforming of traditional Universities based on organization theory. In chapter three, after analyzing the uniqueness of Chinese Universities, matrix organization structure and human management thinking, the author points out the probabilit
8、ies of transforming Chinese Universities into learning ones with learning organization. In chapter four, the author firstly clarifies the theoretical and realistic foundation of the transforming of traditional Universities into learning ones then definitely expounds the developing strategy of Chines
9、e Universities towards learning ones, which bases on the five kinds of cultivation of Peter. M. Senge, and in consideration with the present situation for the transforming of Chinese Universities. Chapter five provides system guarantee for the transforming of Chinese Universities with the building o
10、f competition system, flowing system in Universities. KEY WORDS: Shared Vision, Mental Models, Team Learning, Depressed Organization, Human Management 中 南 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 1 第一章 学习型组织理论概述 我国大学内部管理体制虽然经过几轮改革但成效甚微弊端依旧究其原因主要是缺乏先进的组织理论指导致使许多改革设想难以推行因此笔者认为 我国大学应大胆借鉴国外学习型组织理论与实践努力把我国大学改造成学习型组织正是基于这样的考虑
11、本文将根据学习型组织理论和大学的教育规律在分析我国大学学习型组织建设的理论基础和现实基础上提出传统大学创建学习型组织的发展策略及其制度保障为我国传统大学走向学习型大学组织指明了方向 一学习型组织理论产生的背景 知识经济即将到来之际传统组织管理思想及其方式的变革已成为时代的主旋律而学习型组织管理理念既汲取了传统组织管理理论中的养分又革除了传统管理中存在的弊端它比传统组织管理模式更具有先进性因此学习型组织理论的产生有其历史的必然性 一学习型组织理论的出现是传统组织管理变革的需要 传统组织管理模式建立在分工理论基础上, 它按照职能分工条块分割的管理方式形成金字塔式的科层组织结构这种按职能设计的组织结
12、构已无法满足社会一体化和复杂化的要求因为职能组织存在以下一些弊端 首先在知识经济时代组织面临的问题错综复杂如果按职能分工解决这些问题会人为的割裂组织与环境的联系不能灵活快速的对外部环境出现的新情况新问题做出反应破坏了组织思考的整体性和系统性而学习型组织理论的核心和基础就是教会组织和成员学会系统思考促使组织和成员克服本位主义避免只见树木不见森林的片面思维模式 其次按职能进行分工将组织成员固定在某一位置上组织成员处于被动地位中 南 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 2 其主动性自主性受到抑制组织成员的创造性和能动性得不到充分发挥而学 习型组织理论打破了组织结构的职能划分以团队或专业小组的形式
13、取代了以往相互隔离的职能部门这些团队或专业小组直接面对外部环境灵活决策其组织职能是根据工作需要设计的它要求理解人 尊重人将充分发挥人的主动性积极性置于管理的核心从而更好的适应了组织发展的环境和变化的需要 在知识经济时代组织的生存发展取决于它对全球化信息化等外部环境的应变能力而传统组织管理已无法适应面对外部环境变化做出迅速反应的需要传统组织结构按照刚性管理要求设计为直线式的层级结构它强调上级对下级的监督和控制员工之间界限分明员工的建议信息等要通过层层的等级才能到达决策层 1 传统的直线式组织机构臃肿官僚作风严重组织内部沟通协调机制不畅组织成员容易养成事不关己高高挂起的狭隘心理直线式组织层级过多信
14、息保真与传递层次成反比经过的层次越多信息失真可能性越大而且知识型员工需要独立思考和自由发挥层层的组织控制不利于发挥员工的创造性 2 在这种情况下适应时代要求和以人为核心的柔性扁平组织应运而生扁平化结构缩短了决策层与操作层之间的时间迟延减少了信息传递层级和失真度使组织对外部反应更加灵敏减少了管理层次有很好的内在灵活性避开了传统的等级结构有助于吸收具有不同技能不同知识背景的成员而保持竞争中的优势下面我们通过比较传统组织与学习型组织的差异来进一步理解学习型组织的优越性如图 1 - 1 所示 参阅张声雄. 学习型组织的时代意义及在中国的发展. 未来与发展. 1 9 9 5 . 5 传统组织 学习型组织
15、 领导者 思考主动易盲目 思 考 被领导者 行动被动易消极 思考行动上下互动 结 果 被动侵蚀学习力和创造力 主动增强学习力和创造力 管理思想 强调集中控制管理重心上移 基层为主管理重心下移 组织结构 垂直控制型 扁平化柔性化 组织特征 阶段性学习命令 终身学习自主 图 1 - 1 中 南 民 族 大 学 硕 士 学 位 论 文 3 从上面的比较中我们发现扁平组织结构更侧重于分权强调管理的重心下移这种简政放权的思想有利于基层人员积极性主动性的发挥而传统组织更侧重集权它强调对下级员工的控制不相信基层员工的能力过多的依赖决策层不利于发挥人们的创造性也不利于集思广益 以基层为主的扁平化组织结构使传统组织变柔变瘦有利于基层单位拥有更多的自主权而基层为主的扁平组织结构正是学习型组织管理理念中组织结构的主要思想扁平化组织强调自主管理主张民主化组织学习力很强传统组织侧重于控制缺乏民主组织学习力比较弱 学习型组织与传统组织管理理念相比较还有诸多的优势传统组织是为适应工业经济发展而建立的在工业经济时代人们只要接受一定年限的教育就可满足工作需要它注重的是个体学习和阶段性学习在知识经济时代知识信息更新速度加快人们即使走上工作岗位也要继续接受教育才能满足工作需要学习型组织的特征是强调终生学习通过工作即学习学习即工作的途径来挖掘人们的学习潜力加强组织的学习力和创造力 而且传统组织的思维模式被政治化的环境
