健康卫生教案

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1、预防烧伤和烫伤教学目标：1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教具（课前准备）：教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。 教学内容及过程： 一、激情导入 我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？二、学习新课1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料） 。听了这个故事，你有什么想法？2

2、、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？ 3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。4、指名学生全班交流。5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅

3、远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。 6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？ 7、预防烧伤和烫伤 三、板书开水的温度 100 度 火的温度 1000 度 早睡早起身体好早睡早起身体好教学目标：1. 培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。2. 让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。3. 学生早睡早起行为训练教学准备：1. 和课文相关的教学挂图和课件2. 课前布置学生收集相关资料教学时间：一课时教学重难点：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。教学流程：一. 由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.1. 谈话内容（略）2

4、. 板书课题；二. 学生结合实际谈谈不早睡的害处：1. 睡晚了不利于消除疲劳；2. 产生头晕；3. 精神不振；4. 身体抗病能力下降； 5. 记忆力减退；三. 教师引用大量事实讲授：怎样做好早睡准备？1. 睡前不吃零食；2. 不看刺激性的电视和书籍；3. 洗手、洗脚排便；4. 脱掉外衣，盖好被褥；5. 室内光线柔和；四. 学生讨论：早起有什么好处呢？1. 有充裕的时间吃早餐；2. 空气好有利身体发育；3. 可以保持良好的精神状态；五.学生联系实际谈怎样做到早睡早起。六.学生总结所学内容早睡早起身体好七、板书早睡早起身体好 1. 有充裕的时间吃早餐；2. 空气好有利身体发育；3. 可以保持良好的

5、精神状态；八、教学反思：学生上课积极发言，明确了早睡早起对身体好处，达到了教学效果。克服口腔不良习惯克服口腔不良习惯教学目标：1. 让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因；2. 让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯；3. 自觉进行行为训练；教学准备：和课文配套的教学挂图和课件教学重难点：让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因；让学生自 觉养成克服口腔不良习惯的好习惯；自觉进行行为训练。教学流程：一. 播放课件（口腔不良习惯），引入课题：1. 播放课件；2. 谈话内容（略）二. 对照课件，了解口腔不良习惯：1. 吐舌习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；2.

6、 咬唇习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；3. 吮指习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；4. 口呼吸习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；5. 咬物习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；6. 偏侧咀嚼习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；三. 学生自主发言：学了这课，你想说点什么？四. 总结所学。五. 课外延伸：在班上自由组合几个同学，利用课外活动时间，进行口腔卫生习惯的调查和宣 传。板书设计：板书设计：3 克服口腔不良习惯口腔不良习惯：吐舌习惯咬唇习惯吮指习惯口呼吸习惯咬物习惯偏侧咀嚼习惯

7、；七、反思：不良的口腔习惯，对小学生成长危害很大，通过本课的学习，学生 明确了好习惯对成长的益处。预防贫血 教学目的1、使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法 2、教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯 教学重点、难点 贫血的治疗和预防方法 教具和学具调查表教学过程 1、出示课题师：（板书课题）请同学们读课题。生：.预防贫血2、讲授新课师：同学们知道什么是贫血吗？（学生的回答可能是五花八门的，且不一定正确，教师不必急于纠正）师：同学们的回答到底对不对，让我们一起看课文就知道了。大家小声自读课文。 （学生读课文）师：小玲的身体有哪些不舒服？生：（根据第一段课文回答）脸色苍白、注意力涣散、头昏

8、眼花。师：医生根据什么诊断出小玲患了贫血，并有肠道寄生虫？生：（根据第二段课文回答）医生问了病情及饮食情况，看了指甲，翻看了眼皮（泛白色） ，查了血和大便。师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么回事？生：（根据第三段课文回答）血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就是贫血。贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白，加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等症状。师：为什么会患贫血呢？生：（根据第四段课文回答）儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。还有感染了肠道寄生虫也会贫血。师：儿童贫血大多数是缺铁性贫血，发生的原因大多数是

9、因为挑食、偏食，食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料，所以我们要注意饮食多样化。请齐读课文第四段最后一句。 （学生齐读）3、结束语师：小玲照医生的话去做，身体恢复了健康。我们学了这一课，能吸取什么教训呢？据我课前调查的情况，同学们挑食、偏食的现象是存在的（下面可把调查统计的材料报告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等） 。如果长时间这样下去，你也会因营养失衡而导致贫血。希望大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，有一个健康的身体参加学习和各项活动，成为全面发展的好学生。传染病的传播与预防教学目的 1、增强学生的防病意识。 2、知道什么是传染病。 3、掌握传染病的传播途径。 _

10、教学重点 掌握传染病的传播途径 教学难点 做到正确预防传染病 课前准备 展示台、多媒体。 教学内容及过程 _一、实事导入： 同学们你们知道从今年 4 月份以来威胁着人类健康的一种传染病是什么吗？对， 就是甲型 H1N1 流感。无论是电视、广播、报纸都在宣传着这种传染病，无论 是大人还是小孩都在积极的预防这种疾病，那么你们对这种疾病有哪些了解呢？ 课前老师让两个小组的同学做了调查，现在出来汇报一下:（学生汇报） 调查 的非常全面。现在让我们来看一下甲型 H1N1 流感目前的形式。 （幻灯出示）让 我们一起努力来打胜这场战役。在我们身边除了甲型 H1N1 流感以外还有很多 传染病在威胁着我们的健康

11、。这节课就让我们一起来学习第六课传染病的传 播与预防 。 二、新知探究： （一）认识传染病 1、首先让我们来看一下近期传染病的发病情况。 （幻灯出示） ，现在大家把书翻 到 29 页，让我们来看一下国家规定的法定传染病都有哪些。现在同学们在乙类 传染病的下面再加上一种传染病，你们知道是什么吗？ 2、那么传染病到底是通过什么传染的呢？什么传染给人就得病了呢？（幻灯出 示） ，现在让我们来看一下传染病的概念。 （指名读）_ 教学内容及过程_ （二）掌握传播途径 1、那么传染病是怎样在人与人之间传播的呢？现在大家把书翻到 25 页，快速 阅读 25、26 两页，然后说一说“传染病有哪些传播途径”？

12、2、传染病一共有 6 种传播途径，现在让我们来分析第一种。 2、小组讨论：按照老师的分析方法，现在我们分成 5 个小组，来分析剩下的 5 种传播途径，小组长过来抽签。 4、分组汇报。（三）传染病的预防 通过同学们的汇报，我们了解了传染病的传播途径，并采取了相应的预防措施， 传染病之所以能够造成流行，除了传播途径外还有两个非常重要的环节，那就 是传染源和易感人群，大家理解一下什么是传染源呢？易感人群呢？ 板书：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群。三、拓展训练 只要我们做到这三个方面，我们就能够战胜任何传染病的。现在老师要搞个小 测验，我选出一种传染病，你们说出怎样预防？四、课堂总结 今天我们

13、这节课就上到这，希望同学们能够把今天所学的知识应用到实际生活 当中去，让我们人人都远离传染病。 _板书设计 课后回顾 六、传染病的传播与预防 1、管理传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群。正确使用电扇正确使用电扇教学目标：使学生明白电扇解凉的道理，知道使用电扇不当会使人生病，从而 注意正确使用电扇。 教学过程：1导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题。生：9正确使用电扇。2学习新课师：夏天，电扇可真是我们的好朋友，它会给我们带来凉快、舒服的感觉。但 是，使用电扇不当也会使人生病，给人造成痛苦。本课就告诉我们应该怎样正 确使用电扇。请同学们小声读一读课文。(学生各自小声读课文)师：现在

14、我们按课文讲的：用一支气温表测量室内温度(出示气温表)。请 同学上来读出现在室内温度是多少?(上讲台看气温表并读出温度数)师：现在打开电扇对气温表吹一会儿。再请同学看气温表，度数有变 化吗?(打开电扇吹，看温度，然后向全班汇报)师：现在按要求在气温表的圆球上包一团浸水棉花，再用电扇吹，看看有没有 变化。(继续做实验：在气温表的圆球处包湿棉花，用电扇吹)请来看看， 读出温度数。(上讲台看温度，报读数。教师可指导学生把 3 次读数分别填 在课后做一做中)师：现在请小朋友想一想，电扇吹风能降温吗?电扇为什么能解凉呢?(学生可以根据第 2 段实验结果回答) 师：我们在使用电扇时要注意什么呢?当然用任何

15、电器第一要注意用电安全。然 后课文对怎样正确使用电扇提出了四点要求。现在请回答，当你在剧烈活动后 满身大汗的时候，你会怎么做?(不管学生如何回答，教师都暂时不要表示肯定或否定)师：现在请一位同学读课文第 1 点要求，看看该怎么做，不该怎么做。(学生朗读第 1 点)师：学习了这一点，我们应该懂得暴热的时候不能暴冷，不能贪凉快，这 是最伤身体的。 所以，不但是不能大吃冷饮，也包括不能大杯地喝冷水，进温度很低的空调房 间，用冷水冲身体等。现在请一位同学读第 2 点。(学生朗读第 2 点)师：为什么不要把电扇对准身体的某一部位长时间地吹?正确的做法是怎样 的?(学生回答)师：学习了这一点，我们应该懂得

16、不能长时间贪图凉快，这样对身体也是有害 的。所以不但是不能长时间吹电扇，也包括不能长时间待在空调室或者凉湿的 山洞、地下室里等。现在请一位同学读第 3 点。(学生朗读第 3 点)师：有时晚上热得不能睡觉，必须开电扇。那么，开着电扇睡觉应该注意 什么?为什么?(学生回答)师：学习了这一点，我们应该懂得人睡着后抗寒能力减弱，一旦受凉，很容易 生病。所以如开电扇睡觉，应该拨好定时器开关，使电扇在一定时间内自动关 闭。不使用电扇的同学也要注意，例如不能整夜开动空调器，不能整夜露天睡 觉，更不宜睡在水泥地、瓷砖地或石板上。现在请看课文第 4 点讲的什么?(学生回答)师：学习了这一点，我们应该懂得使用电扇时要注意安全，在电扇开动时玩弄 叶片或移动电扇，不小心会被旋转的叶片削伤。此外，还应