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1、课程与教材案例选登2 8中小学信息技术教育2 0 0 5 . 0 3一、设计思想与理念教师不仅是教材的使用者，而且要成为课程的创造者。我在使用佛山市信息技术初中版第二册网络基础及其应用的基础上，结合我校的硬件条件以及学生的能力条件，增加了学做网络工程师的新课题。课题包括：建网方案设计、动手建网、网络安全三个课时内容。本节属第二课时：动手建网。本节课，我为学生创设了一个能真正动手组建简单局域网的学习环境，让学生带着“组建一个局域网”的真实任务，自主探索和协作学习，并让他们从中体会出“提出问题实践尝试猜想假设实践验证”的学习方法。二、学前分析1 . 硬件环境2 1 台已安装好 W i n d o
2、w s 9 8 操作系统和网卡的计算机、一台 3 2 口交换机、2 1 条已接好 R J 4 5 水晶头的网线（其中一条故意做成不能正常连接） 。场内还配有投影仪、实物展台、音像设备等。2 . 学习者特征分析学习者是我校初二年级的学生，已经学习了“网络基础及应用”的基础知识，并对计算机特别是网络方面的知识有非常浓厚的兴趣。他们思维活跃，能积极参与实践活动。三、学习任务（一）教学目标1 . 知识与技能（1 ）了解组建小型局域网的基本步骤；苏乔花（2 ）学会连接网络和进行网络属性设置；（3 ）初步了解对网络故障诊断、排除的基本思路与方法。2 . 过程与方法通过组建、调试网络的操作实践，让学生学会“
3、提出问题实践尝试猜想假设实践验证”的学习方法。3 . 情感、态度与价值观（1 ）培养学生学习信息技术的浓厚兴趣及自主探索、协作交流的学习作风。（2 ）向学生渗透“遵守网络文明公约, 争当网络文明先锋”的思想教育。（二）教学重点、难点重点：计算机网络属性的设置以及网络故障诊断与排除；过程和方法目标的实现。难点：计算机网络故障的诊断与排除。四、教学策略选择与设计1 . 教学方法坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设开放式的学习环境。( 1 ) 诱思探究导学法。诱思探究导学法主要体现“诱”和“导”两个环节。首先是诱发学生学习动机，主要用于引入新课环
4、节，创设探索实践的教学环境，导正学生的思维航向，以实现教学目标。( 2 ) 发现法。信息技术课的首要任务是培养学生的信息技能。在教学过程中，教师可以手把手地教会学生某一操作方法，让他们很顺利地完成操作任务，但这样做限制了学生的思维发展空间。在教学过程学做网络工程师教学设计课程与教材案例选登2 9中小学信息技术教育2 0 0 5 . 0 3中，我有意识地引导学生学会发现问题、善于提出问题、掌握学习规律、提高学习能力。（3 ) 因材施教法。学习优秀的学生是学习的火车头，利用他们做“助教” ，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的学生得到帮助。同时，也有利于培养他们的互助精
5、神和协作意识。此外，我还结合任务驱动法、体验探究法、激励教学法等，多种教法灵活运用。2 . 学法指导（1 ）指导学生学会实践、学会发现。指导学生在动手操作过程中自己去发现信息处理的方法。（2 ）鼓励学生自主探索与合作交流。学生在整个教学过程中始终是认知的主体和发现的主体，应让学生充分发挥主观能动性，主动地去探索学习，互相交流解决问题的策略。（3 ）指导学生学会体会和总结学习方法。通过组建、调试网络的操作实践，让学生学会“提出问题实践尝试猜想假设实践验证”的学习方法。五、教学过程（见下表）教师活动 学生活动 设计意图教学环节诱思导学动画引入：播放一段精彩的 Flash动画（只播放 一半） ，学生
6、们一定想将另一半动画看完。教师启发： 在教师机和第一组的最后一台计算机上都有这个动 画，看谁有本领把它取到自己的计算机上去。 组织学生分享I n t e r n e t上“资源共享”的体验。 目标导向：我们现在的共同目标是要将这里的计 算机连成一个简单的局域网。那么，组建一个局域网 首先要准备好哪些硬件设备？（课件展示设备）分组讨论，出谋划策，找到最好的办法：将这里的电脑连 成网络，以实现资源共享。学生讨论后, 请一位学生 指 出 室 内 已 准 备 好 的 计 算 机 、 网卡、网线、交换机等网络设 备。诱发学习动机，激发 学习潜能，将学生的思维 定位在“我们想组建一个 简单局域网”这个真实
7、的 任务上。师生互动探索实践（一）连接网线 师：硬件设备已经准备好了，我们应该做些什么 工作，应从哪里入手呢？ 请两位学生演示，将网线一头插在网卡接口处，一 头插到交换机。 （将动作投影到大屏幕上）学生以小组为单位动手完 成连接网线的操作。 猜想：网线连接好后，网络 是否就畅通无阻了？尝试通过 “网上邻居”访问教师机。让 学 生 通 过 实 践 猜 想再实践，培养他们勇 于探索、全面提高动手能 力。符合新课标“以学生为 主体，让学生主动探求知 识”的创新教学理念。（二）设置网络属性 提示：连接好网线后，网络还是不通，还需要做 些什么工作？ 学法指导： 1.指导学生利用“学习资源”自主探索的学习
8、方 法。 2.让学习优秀学生做“助教” 。学生以小组为单位，利用 “学习资源”进行“网络属性的 设置”探索实践。此时，教师就像一个主 持人，一位导师；每个学生 都像一个网络小专家，大 胆动手进行建网的操作实 践。给 学 习 优 秀 学 生 一 个 锻炼成长的机会，并让更 多的学生得到帮助。（三）调试网络1.指导学生填写“实训报告”里的“组网操作过 程”栏目。提示：你们刚才做了些什么，观察到什么现象？如：网线连接好后，网卡指示灯亮不亮，对应的交换机接口的灯亮不亮，IP地址一栏填入了什么参数，能否访问教师机，电脑有什么提示？ 2.指导学生就某个组提出“我的电脑已经完成了连接网线和设置网络属性的操作
9、，但还是不能访问教 师机”这一问题展开讨论。3.将“参数设置”表发给学生，分析组名、计算机名、IP地址参数之间的联系。设问：同一个工作组的计算机名是否可以相同？同一局域网的 IP地址能 否重复？进一步引导他们去解决问题。1 . 以小组为单位报告本组 操作情况。2.学生们出谋划策，得出 排除网络故障的基本思路与方 法。3.学生们顺利地进入了网络故障诊断与排除的互帮互助活动这一环节，将课堂推向了高潮。在 学 生 碰 到 困 难 时 教师及时引导，以达到让学生 主动吸收、快速消化难点知识的效果。让学生从中体会“提出问题实践尝试猜想假设实践验证”的学习方 法。课程与教材案例选登3 0中小学信息技术教育
10、2 0 0 5 . 0 3其中，课堂评价根据以下指标来设计。 （说明：A ：优秀 B ：良好 C ：还需继续努力）最佳合作小组评价指标1 . 组员分工明确合理，小组长能协调各组员的工作。2 . 每个组员各尽其职、团结协作，积极参与整个课堂活动。3 . 课堂上能遵守课堂纪律，不大声喧哗，不干扰和影响其他小组活动。4 . 发挥互帮互助的学习精神，乐于指导其他组同学提高操作效率。5 . 能在规定时间里完成各项活动内容并填好实训报告，力争本机成功登录网络。6 . 确实无法登录网络的计算机，小组成员能积极查找网络故障。网络技术员评价指标( 说明: 每组评选出一位网络技术员)1 . 带领小组成员积极参加整
11、个课堂活动。2 . 出谋划策解决组网过程中遇到的问题。3 . 大胆猜想，探索解决问题的方法。4 . 积极发表本组同学的意见或个人对课堂问题的看法。5 . 有能力并乐意指导其他组同学解决问题。网络工程师评价指标在“网络技术员”评价指标的基础上附加如下指标：在整个课堂活动过程中表现出色，能提出一些问题让全体同学公认，所提出的问题解决方案确实有助于建网工程的完成。六、信息反馈1 . 课后，我对“实训报告”的调查结果进行了统计，统计结果如下。( 1 ) 在操作过程中有没有请其他组学生帮助。 有（1 5 组） 没有（5 组） ( 2 ) 在操作过程中有无帮助过其他组学生。 有（1 3 组） 没有（7 组
12、） ( 3 ) 小组成员是否做到既分工又合作。 是（2 0组） ( 4 ) 你认为组建计算机网络是一件很神秘的事吗。 不是（2 0 组） ( 5 ) 你们喜欢这种动手操作实践的信息技术课吗。 喜欢（2 0 组） ( 6 ) 网络调试是否成功？如果不成功找到原因没有，想不想请其他组同学帮忙。 成功（1 5 组） ，不成功（5 组） ，其中3 组找到了原因，还有2 组没找到原因，想请其他组同学帮忙。 ( 7 ) 在操作过程中遇到了什么困难。 普遍的问题是：网线太多，行走不便; 设置网络属性; 网络故障的诊断与排除。 2 . 课后，有些学生还有针对性地提出了一些知识拓展的问题。如：计算机网络能否实现
13、无线化，维护计算机网络主要有哪些工作，怎样将小型的局域网连接到 I n t e r n e t ?3 . 收效（1 ）大部分学生对组建简单局域网产生了浓厚的兴趣。（2 ）被聘为“网络工程师”的学生课后积极参与校园网的日常维护工作，成为教师的好帮手。七、教学反思信息技术的发展日新月异，教师只有不断开拓新思路，大胆进行教学改革，不断地创符合学生需要和学校实际的新课题，才能不断地开创出信息技术教育的春天。引入竞争和奖励机制，并将评价的权利交给学生， 再创民主、开放的课堂教学氛围。教师活动 学生活动 设计意图教学环节拓展延伸课堂评价体验成功：共享教师机上的“教学资源”和“动画”文件夹。继续浏览“教学资
14、源”和本节相关知识站点（w w w .j i a o c h e n g . n e t 、w w w . k n o w l e r i c h . c o m ） 。课后讨论：网络连通后是否就万事无忧了呢？你认为应从哪些方面着手做好网络安全措施？学生复制并欣赏动画。课后量力而行，拓展知识。以小组为单位就这个问题进行讨论。体验成功的喜悦,呼应主题，延伸知识。为 学 有 余 力 的 学 生 提 供广阔的发展空间。为 下 节 上 好网络安全一课做好铺垫。采用组内互评、组间互评、教师点评等多种形式，评选出 15名优秀网络技术员、3个优秀合作小组、3 位网络工程师。请一位学生做评价的主持 人，引导学
15、生们正确地、善意地、艺术地评价他人和自己。（ 续 ）课程与教材教学心得3 1中小学信息技术教育2 0 0 5 . 0 3张家港市举行了小学信息技术教师的评优课活动，课题是“F o x m a i l 5 . 0 的下载、安装与邮件的成功收发” 。为了能够在比赛中吸引评委的目光，我一改以往在课堂上步步演示，学生跟着操作的教学模式，而是让学生根据我提供的学习教程自己去操作。以下是我的教学设计。1 . 导入师：你会上网吗？你知道上网能够做些什么？学生根据自己的实践经验和生活经历，回答得很精彩。师：现在请大家打开浏览器， 进入 “网上手拉手”教学网站，阅读“手拉手”栏目中的内容，请你为小明出出主意。2
16、 . 概念教学师：在实际生活中，你写过信吗？请你说说写信的关键是什么？师：经过大家的讨论，一致认为写信时要写清收信人的地址和姓名，再加上写信人的地址。但老师还要告诉你，当一封信从写信人传到收信人的过程中，邮局和邮递员也是必不可少的。下面，再请你进入网站阅读“主页”栏目，了解今天我们要完成的任务以及与电子邮件相关的概念。教师巡视指导，帮助有疑问的学生。3 . 下载与安装师：请大家阅读“下载与安装”栏目，接下来我们要请出今天的“网上邮递员” F o x m a i l 。教师在学生阅读之前，利用机房中的投影仪进行简单的讲解，同时允许基础好的学生开始实际操作。4 . 设置邮箱师：当你第一次启动F o x m a i l 时，它会弹出一个设置邮箱的向导，只有设置成功后，它才会开始为你服务。老师建议你先
