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1、第三章第三章 学习的基本理论与学前教育指导学习的基本理论与学前教育指导 名词术语 1.行为主义学习理论：又称刺激-反应的联结学习理论。行为主义学习理论认为 学习时外部可以观察到的行为变化，是刺激-反应的联结的形成过程。 2.人本主义学习理论：人本主义心理学观点认为人有决定自己行为的力量，个 人不是被动的环境的接受者或者牺牲者，他们有选择和影响自己生活方式的 自由。 3.认知主义学习理论：认知主义学习理论强调已有知识经验的作用，也强调学 习材料本身的逻辑结构。认为有内在逻辑结构的教材，与学生原有的知识结 构关联起来，新旧知识发生相互作用而产生新旧意义的同化，便是学习变化 的真正的实质。 4.构建
2、主义学习理论：构建主义是认知主义的进一步发展，它不仅研究学习者 的内部认知过程与结构，而且批判认知主义的客观主义立场，认知世界并非 完全客观存在的，每个儿童对于世界的理解和认识是多元的、有差异的，知 识是每个儿童根据自己原有的经验，通过实践活动不断生成的，它不是独立 于儿童而客观存在的， “与其说知识是积累而成的事实，倒不如说它是个体主 动构建的” 。学习是学习者已有的知识经验为基础的主动构建他们的认知 世界，提高认知功能，而不是通过单向传授被动地接受知识。 问答 1. 如何理解桑代克的学习理论 桑代克认为动物的基本学习方式是试探式的、尝试与错误式的学习，从而 提出了他的“尝试与错误”的学习理
3、论。所以，他的学习理论又被称为 “错误说”或“试误论” 。 2.如何理解班杜拉的社会学习理论 班杜拉认为人类的学习是个人与特殊的社会环境持续相互作用的过程； 班杜拉认为学习者可以通过观察被模仿者（榜样）受到奖赏或强化而产生 自我强化的作用。 3.谈谈行为主义学习理论如何在学前教育中的应用 1、 为学前儿童提供良好的环境、早期教育； 2、 为学前儿童提供动口、动手机会，允许孩子犯错误； 3、 积极肯定学前儿童的行为； 4、 塑造和矫正学前儿童行为； 5、 合理运用表扬和惩罚的评价手段； 6、 合理运用替代强化，引导学前儿童观察模仿学习。 4.谈谈人本主义学习理论如何在学前教育中的应用 1、 让学前儿童自主学习； 2、 注重情感教育； 3、 对儿童无条件积极关注； 4、 创设良好的语言环境，激发学前儿童对学习的渴望。 5.请谈谈布鲁纳的认知发现学习理论 答：布鲁纳认为学习是通过认知，获得意义和意象，从而形成认知结构的 过程。布鲁纳认为知识的学习包含三种几乎同时发生的过程：A 新知的获 得；B 知识的改造；C 检查知识是否恰当。他提倡使用发现学习的方法。 6.谈谈构建主义学习理论如何在学前教育中的应用；1)为学前儿童创设一个开放的良好的学习环境； 2)学习要配合学前儿童的认知水平； 3)创造适合学前儿童的学习情境，引起意义建构。
