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2、作文的写作水平起到的作用。关键词书信作文教学 运用 方法信，特别是家人、学友之间的通信，往往是写信人真情实感的流露。任教这些年来， 经常有学生拿来家长或学友的来信给我看，或诉说苦恼，或要求答疑，或要求对对方的观 点发表自己的看法。我发现有些同学在平时写作文千篇一律，敷衍了事完成任务，简直是 应付老师，但在写信方面，表现不错。在写信时，条理清楚，还能书写自己的真实情感。 作为语文老师，作为语文教育工作者，看到学生写出的这一篇篇优秀书信，心中感触颇深。 认真思考起来，这是因为学生在写信时将自己置身于真情实感中，所以写出的信不仅有内 容，而且语句通顺流畅。从此，我在作文教学中对初中所学的各种文体，试
3、着用书信这一形式来引导学生写 作文，这一大胆的尝试，取得了较为明显的效果。一、可写记叙文记叙文是各种记叙性文章的总称。按体裁分：有新闻、通讯、传记、参观记、访问 记、游记、日记、回忆录等。从习作内容和写作方法分，可以分为记人、叙事、状物、写 景四类。在学生的写作实践中多以写人，叙事为主。不论是写人的记叙文，还是叙事的记 叙文，只要让小作者产生当事人的真情实感，是能写出好文章的。例如，有些同学一想到 某篇文章的中心是反映党的农村政策正确性的，就觉得这个问题重大，不知道写什么了。 其实，他们不知道，多么重大的主题也可以体现在普普通通的人和普普通通的事情上。那 么在我的作文教学中就采用书信的形式：某
4、城市中学的学生最近给你来信，说他很想了解 最近中国农村的巨大变化，现在请给他写封回信，以家乡的变化为题，来歌颂农村的 大好形式。由于同学们是用通信的方式向自己的学友汇报家庭变化，再加之家庭情况都是 同学们了解的，所以大都写出了亲切、感人、真实的文章。此外，作为班主任老师的我，为了了解班上的学习情况，各科任老师的上课情况等，我还要求同学们写了老师，我想 对你说 、 ， 我喜欢这样的老师等作文，这样不仅调动了学生的写作积极性，而且班上存 在的问题也知道了个一目了然，也便开展工作。二、可写说明文说明文是说明事物状态、性质、成因、功用、事物之间的互相关系和事物意义的文 章。但同学们在写作说明文时，或多
5、或少存在一个缺憾，或层次不清、或不能抓住事物的 特征、或用词不准确等。针对实际情况，我给同学们布置了这样一道作文题：请你向远在 北京的刘武小朋友介绍我们的学校。题目请用我们的学校 ，此篇作文很多同学从地理、 环境、规模，以书信的形式，介绍了学校。条理清楚，抓住了事物的特征。在整个过程中， 小作者以向导的方式向别人进行解说，写得较为成功。特别是比较抽象的复杂的实验室， 很多同学采用了先后顺序和空间顺序相结和的办法，使本来抽象复杂的顺序变得清楚了。我们是一所农村中学，又处于城区远郊，当地种植扎尔根的农民较多。为了引导同 学们从小了解一些农业知识，我曾命了这样的题目：红花岗区第六中学的李梅同学最近来
6、 信说，每当他吃到甘脆可口的扎尔根，就想起种植扎尔根农民的辛苦，他很想知道扎尔根 的种植、管理和各种用途，现请你以扎尔根为题，给李梅同学写封回信，以满足她的 要求。此作文布置后，同学们通过走访、查询资料，从扎尔根的种植、如何管理、品种的 选择、药用价值及运输贮藏等，都说得清楚明白有条理，足以满足李梅的要求。像这样的说明文，我们还写过这是一本好书 、 我爱家乡的小河 、 猫 、 说牛 等，由于这些说明我允许同学们走访，查找资料，所以写作的情况较为理想。同学们一方 面在写作上得到了锻炼，同时也在德育方面对学生进行了教育。三、可写议论文文无定法，贵在得法。写作教学是一门活的艺术，难处多多，随时可能陷
7、入尴尬的 境地，教师投入，使尽浑身解数，反而不叫座，收效甚微。在我的实践体会中，觉得在通 信中练习写作议论文更能培养学生的独创性。传统写作教学注重对客观事物的观察和客观 材料的搜集都是正确的，但掩盖着对学生主观意识的忽视，对主观意识缺少强调，甚至以 种种理由加以限制。其实，议论文写作是主观意识极强的创造性劳动，客观的事物都要与 主观意识的融会统一，才能变成文章的内容。针对这种现象，我在教学中大胆地将通信这 一写作方式融入到议论文的写作中。因为对某个问题发表看法或自己处理，同学们大都具 有生活体会，而且行为自然，说明透彻。我曾向班上的同学命过这样的题目：某中学初三级学生王平最近给你来信，说他原
8、来是一个品学兼优爱好广泛的好学生， 。但因最近父母亲都迷恋上了麻将，家庭关系较为紧 张，连平时对他宠爱有加的妈妈对他都较为冷淡。王平为此感到非常孤独。晚上经常听到 父母为赌博的输赢争吵，生活在这样的家庭环境中，王平很是苦闷，也很担心，对学习没 有兴趣，成绩下降较快。请你给他写封回信，以爸爸妈妈你们别再赌了为题，谈谈你 的看法，并能帮助王平想出办法，以消除王平的苦闷、担心、孤独。同学们在这次作文当中，虽然不是每篇都写得非常成功，但大多数同学都以亲切的 口吻动之以情，晓之以礼向王平发表了自己的看法。特别有几个有着相似家庭的学生，在 作文中流露出的感情，真让人感动。可以说推心置腹、感人肺腑。文章层次
9、合理，结构完 美，与以往的议论文写作，在水平上有着质的区别。写作毕竟是一种训练，要以鼓励提高为原则，要及时看到学生取得的每一次进步。 对于写得好的地方要充分肯定，对于学生写作中存在的问题，要提出积极的建设性意见， 尽量不定性化，一棍子打死。这样，循序渐进，学生就会逐渐生发出对写作的兴趣。书信 同作文教学相结合也正在于此。（作者单位：贵州遵义市红花岗区金鼎中学）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Tal
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