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1、文章来源 毕业论文网 在旅游管理专业中实施基地“两化”新型教学模式的探讨文章来源 毕业论文网 近年来，旅游业成为新的经济增长点，在行业迅猛发展的同时就业形势却日趋严 峻，这对旅游业的从业人员和即将从事旅游业的在校生都提出了更高的专业技能和综合素 质要求。高职院校要加强对学生动手实践能力和专业素质的培养，就必须针对传统的 工学结合的人才培养模式进行深入的探索和改革，积极推进校内基 地生产化，校外基地教学化的实训、实习基地两化建设新理念，实 现学生专业能力和职业素养的全面提升。一、旅游管理专业中基地两化建设的必要性(一)高职院校教学现状及存在的问题高职院校注重培养具有较强的创新能力和实践能力的复合
2、型人才，高职教育要求 实践教学贯穿于教学的整个过程，真正做到理论教学和实践教学融为一体，为凸显高职教 育的特色，学院必须要实现基地、招生、教学、科研、就业五位一体的育 人模式，其中实践教学基地居于核心地位。近年来，很多高职院校不断探索以产学结合、校企合一 和工学结合等教学模式为主的新型教学方式和途径，并积极与企业 合作、建设校内外实训基地、改善办学条件、提升教学水平和教学质量，也取得了一定的 成绩，获得了学生、家长、相关部门和社会各界的广泛关注和一致认可。但目前，很多高 职院校的实训基地和教学基地建设质量不高，基地内部实践情况与市场运作实际存在脱节 现象，基地设施设备陈旧落后，教学人员对基地情
3、况不了解或对生产实际研究不够，基地 整体利用效率低下，使得学校实训和实习基地应有的作用得不到发挥，不能达到院校 工学结合的初衷，不能有效提升学生的实践能力、创新能力和专业素养。(二)基地两化是解决人才培养问题的最佳途径随着市场竞争的加剧，用人单位对毕业生的实践动手能力和工作经验提出了越来 越高的要求，传统的校企合一、产教结合已不能满足现代市 场经济体制发展的需要，着眼于产业和就业，主动寻找工学 结合的市场出路，成为高职院校工学结合模式改革的动因，迫使高职院校 加快教育模式改革的探索。文章来源 毕业论文网 如何实现高职学生与职业技术岗位的零距离，实现学生从学校到工作岗位的 无缝对接，是当前高职院
4、校面临的首要问题。高职院校必须要对工 学结合的模式进行深入探索和改革，着眼于以建设和改善学校实训和实习基地为主 的高职院校教学模式改革，校内基地生产化，校外基地教学化是这种实践 教学的新思路。高职院校通过实施两化的教学模式，在教学实践中切实提 升学生的专业素养及动手实践能力、创新能力和岗位适应能力，同时也提升高职院校的专 业建设水平、教学水平和行业影响力，充分发挥高职院校社会培养输出高质量专业技术人 才的作用。(三)旅游管理专业中实施基地两化模式的必要性近年来，高职院校的旅游管理专业毕业生就业难的一个重要原因就是专业知识技 能不够，实践经验和职业素养达不到用人单位的要求。事实上，在旅游业处于这
5、样一个高 速发展的时期，对旅游人才的需求量一直都很大，但国内高职院校培养的旅游管理人才在 专业知识技能、职业素养和实践经验等方面都与用人单位的需求存在严重的脱节现象，使 得用人单位面对大量的毕业生却招不到高素质、高技能、高层次的旅游管理人才。旅游管理专业的校内基地生产化 通过创新性地成立导游服务中心、 旅行社等生产性旅游企业，实现情景教学，为学生的在校学习提供更合适的环境和氛围， 学生不仅可以在传统形式的课堂上学到专业理论知识，还可以在校内的实训基地内更好地 进行专业实训，将传统教学与实际生产有效融合，切实提高学生理论与实践的结合能力。 在校内基地生产化的学习环境中，学生能更早地形成旅游管理中
6、的实际操 作思维，依照行业和岗位的实际情况学习和实践，并在实践中形成良好的职业素养和团队 精神，培养和锻炼了良好的分析、解决问题的能力和创新能力。旅游管理专业的教学基地的实施更强调学生与教职员工共同融入 行业和岗位的实际工作环境，这个环节的课程设置将行业和岗位的最新内容和程序融入进 来，有针对性、有方向性地培养学生的技能和综合能力，进一步实现学生从学校到企业和 岗位的无缝对接，并提升学校的专业建设能力和教职员工的教学水平，使 学校的教学和培训始终走在行业发展的最前端。校内基地生产化、校外基地教学化为学生提供真实的实践环境， 可以按照规范的职业标准，开展项目实训。学生在真实的实践教学环境中， 学
7、到了技能并 积累一定的实际工作经验， 感受现代企业的工作氛围， 熟悉企业的管理制度， 了解现代 企业的运营规则等， 养成职业道德和职业意识， 培养现代化生产和科技发展倡导的团队 协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力等综合素质， 从而缩短工作适应期。理论与实践 的紧密结合实训与生产的一体化开展， 对有效实施工学结合、全面提高人才培养质量具有 重要的现实意义。文章来源 毕业论文网 李 云：在旅游管理专业中实施基地两化新型教学模式的探讨李 云：在旅游管理专业中实施基地两化新型教学模式的探讨二、基地两化模式在旅游管理专业中的实施旅游管理专业的基地两化，是指在强化校内传统教学和实践的基 础上进一步实现与
8、政府、社会和企业的合作，建立基地、招生、教学、科研、就业 五位一体的产学研育人模式。以苏州经贸职业技术学院旅游管理专业的课程改革为 例，主要围绕校内基地产业化和校外基地教学化两个方面开 展：(一)以成立苏州青年旅行社经贸学院营业部为龙头进一步实现 校内基地生产化苏州经贸职业技术学院旅游管理专业将在大力建设旅游与会展省 级实训基地的基础上，加强与政府、社会和企业的战略合作，以实现旅游管理专业的 校内基地生产化，加强校内基地与行业实际的统一性，提高基地的整体利 用率，既能在培养学生的专业技能和职业素养上充分发挥作用，又能利用校内基地的高度 仿真的生产环境承担企业的实际生产任务，争取建成集教学实训、科技研发、技能考证、 社会培训和成果展示等多功能于一体的综合型校内生产化基地。具体做法如下：
