《四年级下册带括号的四则混合运算教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册带括号的四则混合运算教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第四课时：带括号的四则混合运算第四课时：带括号的四则混合运算教学内容：教学内容：人教版四年级下册第 1011教材分析教材分析：学生以前学过带括号的两步计算式题。本节课通过解决实际问题，来总结含有小括号的混合运算的运算顺序。教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能1、学生掌握为什么要使用小括号，即小括号的作用2、学生掌握有括号的四则混合运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。过程与方法：过程与方法：通过分析、比较，来归纳四则运算的运算顺序情感态度与价值观情感态度与价值观：在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。教学重点教学重点：掌握带括号的四则混合运算的运算顺序。教学难点教学难点：掌握带括号的
2、四则混合运算的运算格式。教学准备教学准备：例 4 主题图教学过程：教学过程：一、创设情景，建立模型一、创设情景，建立模型1、计算：362710 15262 32080113 2、说一说没有括号的混合运算的运算顺序是怎样的？二、合作探究，掌握新知二、合作探究，掌握新知1、出示例 4：上午冰雕区有游人 180 位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保洁员，下午比上午要多派几名保洁员？2、读题，弄清题意。要学生说一说题目的意思。师：根据“每 30 位游人需要派一位保洁员”这句话，60 位游人要派几位保洁员？90 位游人呢？学生回答后让学生说出自己是怎么想的。3、引导学生列综合式计算，要
3、求有能力的学生尝试用两种方法解答。同桌交流解题思路：要求下午比上午多派几位保洁员，先求什么？再求什么？4、全班交流，列出算式。18030=6（名）27030=9（名） 96=3（名）综合算式：2703018030=962=3（名）270180=90（位）9030=3（名）综合算式：（270180）30=9030=3（名）问：这里不加括号行吗？为什么？你认为这里小括号的作用是什么？（体会小括号的作用）小结：如果算式里有括号，要先算什么？板书：算式里有括号，要先算（括号里面的） 。 5、对比两种不同的解决方法。引导学生从思路上、方法上和解题步数上进行比较，体会到解决问题的思路不同，解决方法也不同，
4、计算的步数也不一样，有些实际问题用三步计算解决，也可以用两步计算来解决。三、巩固、形成技能三、巩固、形成技能（一）基本先同桌互相说说各题的运算顺序，再计算。56+（32-11） 32（42） （52+20）8 （二）巩固1、比较：18122 （1812）2先同桌说说这两个算式有什么不同的地方，先算什么，再算什么，然后独立计算。2、第 11 页的“做一做”学生独立分析解答：100-54-6 100-（54+6）订正时让学生说说每一步算式表示的意义这两个算式有什么不同？在没有括号的算式里应该怎样计算？在有括号的算式里应该怎样计算？3、按要求添上小括号。50533（第一步算加法） 50533（第一步算减法）35524（第一步算加法） 203693（第一步算减法）4、二的第 1 题学生独立完成，然后订正。（三）拓展3在适当的位置添加上括号，使等式成立。（1）791232=75 （2）791232=47四、总结评价四、总结评价：这节课你有什么收获？五、布置作业：五、布置作业：二的第 2、3 题
