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1、1认识钟表（半时）认识钟表（半时）主持： 周燕教学内容教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第 93 页至95 页的内容。教学目标：教学目标： （1）知识与技能）知识与技能结合学生已有生活经验，进一步认识钟表，学会看钟表上的半时。（2）过程与方法：）过程与方法：通过观察操作，引导学生进行分析、比较、抽象、概括半时的方法，培养学生的观察能力、语言表达、与人交流的能力。（3）情感与态度：）情感与态度：1、初步建立时间观念的，结合学生日常作息时间安排，让学生感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、使学生能积极参与数学活动，对数学有好奇心
2、和求知欲。教具准备：教具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个） 。教学重难点教学重难点: :学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。教学过程教学过程 ：一、创设问题情境一、创设问题情境1动画故事勤劳的小蜜蜂引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的 4 个钟面时刻的画面。2提出问题。a同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨 6 时就起床了。b它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8 时半）生：大约 8 时多，8 时半。2c它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10 时半和 11
3、时半）生：它 10 时半找到小伙伴。11 时半和小伙伴一起采到了花蜜。3揭示课题。谈话：小蜜蜂 8 时半发现蜜源，10 时半到 11 时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。 （板书）二、自主探索，合作交流：二、自主探索，合作交流：1投影仪出示 2 时半钟面。a师：你能说出这是什么时刻吗？b师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向 3 和 4 中间，分针指向 6，就表示 3 时半。2依次出示 8 时半、10 时半。（1）请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。a师：你们发现了什么？学生汇报：发现了 3 时半、8 时半、10 时半钟面上的分针都是指向 6
4、。b师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）（2）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向 12，而今天认识的半时，分针转半圈指向 6。a全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向 6，时针总是指在两个数的中间。b引导学生观察半时的写法（讨论） 。学生归纳：电子表的半时用“30“表示。点左边是几，点右边是“30“，就表示几时半。三、实践应用：三、实践应用：1投影课本第 93 页“做一做“。结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。a让学生结合自己生活经验独立完成。b分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时3的认识。2游戏活动。a教师说
5、出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。b同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。 （可交换）3让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。4a第 4 题连线。教师说明要求，让学生独立完成。b投影课本练习十六思考题：画出最右边钟面上的时针和分针。 （先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。 ）5小结。（1）请学生说一说这节课你有什么收获？（2）师：同学们，我们学会了认识钟表半时，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。四、拓展创新：四、拓展创新：为自己设计一个快乐的星期天。 （引导学生联系自己的生活实际进行设计。）板书设计：板书设计：4教学反思教学反思: :
