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1、1认识钟表(半时)认识钟表(半时)主持: 周燕教学内容教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级上册第 93 页至95 页的内容。教学目标:教学目标: (1)知识与技能)知识与技能结合学生已有生活经验,进一步认识钟表,学会看钟表上的半时。(2)过程与方法:)过程与方法:通过观察操作,引导学生进行分析、比较、抽象、概括半时的方法,培养学生的观察能力、语言表达、与人交流的能力。(3)情感与态度:)情感与态度:1、初步建立时间观念的,结合学生日常作息时间安排,让学生感受时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。2、使学生能积极参与数学活动,对数学有好奇心
2、和求知欲。教具准备:教具准备:多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具(学生人手一个) 。教学重难点教学重难点: :学会看钟表上地半时,并会应用到实际生活中去。教学过程教学过程 :一、创设问题情境一、创设问题情境1动画故事勤劳的小蜜蜂引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的 4 个钟面时刻的画面。2提出问题。a同学们,勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记,你能帮帮它吗?你能正确地说出钟面上的时刻吗?生:勤劳的小蜜蜂早晨 6 时就起床了。b它在什么时刻发现了蜜源,跳起了圆圈舞?(8 时半)生:大约 8 时多,8 时半。2c它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的?(10 时半和 11
3、时半)生:它 10 时半找到小伙伴。11 时半和小伙伴一起采到了花蜜。3揭示课题。谈话:小蜜蜂 8 时半发现蜜源,10 时半到 11 时半和小伙伴一起采花蜜。今天,大家一起来认识半时。 (板书)二、自主探索,合作交流:二、自主探索,合作交流:1投影仪出示 2 时半钟面。a师:你能说出这是什么时刻吗?b师:说一说,你发现了什么?(同桌讨论)由学生自主交流汇报:时针指向 3 和 4 中间,分针指向 6,就表示 3 时半。2依次出示 8 时半、10 时半。(1)请学生观察,并让各组合作,动手拨一拨,说一说。a师:你们发现了什么?学生汇报:发现了 3 时半、8 时半、10 时半钟面上的分针都是指向 6
4、。b师:半时与整时分针指的位置有什么不同?(学生自由讨论)(2)汇报:前面学习的整时,分针转一圈都指向 12,而今天认识的半时,分针转半圈指向 6。a全班交流,总结得出:几时半的时候,分针总是指向 6,时针总是指在两个数的中间。b引导学生观察半时的写法(讨论) 。学生归纳:电子表的半时用“30“表示。点左边是几,点右边是“30“,就表示几时半。三、实践应用:三、实践应用:1投影课本第 93 页“做一做“。结合学生的生活经验,给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。a让学生结合自己生活经验独立完成。b分组交流,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时3的认识。2游戏活动。a教师说
5、出几个时间,让学生用钟表学具拨一拨。b同桌合作,一个说时刻,另一个拨出来。 (可交换)3让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻,并说一说这个时刻你在干什么?(自由交流)教师巡视后予以肯定,并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么?师:今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。4a第 4 题连线。教师说明要求,让学生独立完成。b投影课本练习十六思考题:画出最右边钟面上的时针和分针。 (先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律,再确定最后一个钟表上的时刻,引导学生联系自己的生活实际进行设计。 )5小结。(1)请学生说一说这节课你有什么收获?(2)师:同学们,我们学会了认识钟表半时,知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。四、拓展创新:四、拓展创新:为自己设计一个快乐的星期天。 (引导学生联系自己的生活实际进行设计。)板书设计:板书设计:4教学反思教学反思: :